当了这么多年的学生，也遇见过许多的老师，听过无数的课，可是，听课和讲课是完全不一样的，这次见习让我真正的从一个老师的角度去观察课堂，观察学生，有很多感悟，也有很多疑惑，想要将来成为一个优秀的老师，我想，需要努力的地方还很多。

印象很深的古代汉语孙伟龙老师曾经说，“师者，传道授业解惑也。然而，现在的老师只能教给学生知识，不去关注学生的德行和心理问题。” 我觉得一个真正的老师应该像大龙老师那样，认为学生的知识技能不是最重要的，最重要的是修身，是全面的素质，是如何做人。关于教育，尤其我们文科类的教育，最重要的就是修炼一个人的性情，既要是温润如玉的谦谦君子，又要有胸怀天下的士子情怀。可是，有很多问题，其实老师也未必想的清楚，也未必能够给学生最中肯的建议，只能不断修炼吧。

关于怎么样才能做一个受欢迎的老师，这学期，高级英语阅读的王秀娟老师给我很多启发。她很聪明，思维活跃，而且说话一针见血，她对课堂要求很严，每个同学都要参与进来，她说的最多的一句话是“Say yes”，然后我们所有人都会大声地说Yes , 她用这种互动的方式让沉寂的课堂热闹起来。她的教学方式以讨论和发表为主，每讲一篇课文，都会安排若干个问题，分小组讨论，然后回答，同时她会进行提问或者点评，有的小组准备的不充分，老师会很直接的让他们停止，所有人都要用认真的心态做事，不能凑合。而且，她每次都会亲自批改我们的作文，用铅笔修改错处，在旁边或者最后附注自己的见解，我也觉得这是一种很好的交流方式，去年学习韩语的时候，每天都要写作文，虽然很难，但确实锻炼了造句与运用语言的能力，虽然都是简单的句子，但都是内心真实的想法。

很有幸再次听到张慧芝老师讲历史，大一时候就很喜欢张老师的课，她说话总是很精辟，语出惊人又让人觉得很有道理，有种茅塞顿开的感觉。讲课的风格平易近人，像几乎所有的老师都会讲自己的生活一样，她也会讲，像她第一次听到“么么哒”的经历，大大小小的见闻，这样子说题外话很容易跑偏，还好老师每次都能很快又回到主题上，课堂氛围很好。

另外就是俄语老师了，同时我也去听了日语选修课，两位的课实在是差别迥异，很庆幸我选了俄语课，因为老师真的是很认真的在教知识。老师每次都提前到教室准备，然后就马不停蹄的开始了，发音很难记忆，因为那些字母，不但有印刷体和手写体，还容易和英文字母混淆，还有一个颤音我们习惯平舌音的人没有办法发出来，语法规则也很繁复，幸好老师条理清晰，从易到难，总结好每个语法点以及特殊情况，举例和练习结合，偶尔课上给时间背诵，但其实时间太短，记不下来。想将来，我们可能也是要去教语言，而中文也实在是很复杂的一种语言，当时，学韩语的时候，有的同学告诉我，那些欧美人甚至连横竖圈怎么摆都不知道，韩语是比汉语容易得多的语言，如果让他们来学习汉语，估计会更难吧，一笔一画的放置，都需要强大的记忆力，否则真的会漏洞百出。而汉语的语法又极其的灵活，不规则又很难理解，对于他们来说，学汉语很难，对我们来说，教他们任务艰巨。

日语选修课是个反例，课堂效率很低，虽然氛围轻松，可是，感觉老师一直在讲和语言无关的事情，虽然学习语言也要兼顾文化方面，可是，文化如果占据大部分时间，语言只是一小部分，我认为得不偿失。第一节课，老师浪费了很多时间调理设备，我认为教学事故偶尔是会发生的，老师应该有充分的准备，如果多媒体不能使用，可以直接用板书的形式进行教学，而不是浪费大家时间。选修日语的学生，水平参差不齐，有的学生在平时看日剧已经有了基础，有的学生以前根本没有接触过日语，对那些基本字母都是完全陌生的，老师在这一点上，以水平低的学生为主，从最基本的教起，我认为这是可取的。还有一点，就是老师领读方面，我觉得老师应该多领读几遍，毕竟我们那些奇怪的语调很生疏。对于语言学习来说，听说读写都是很必要的练习。

这是我印象比较深刻的一些课，还有另外一些中规中矩的课，没有什么特色，也没有大的缺点。老师对于一门课的影响是很大的，要做一个能带出学生兴趣的好老师。

做讲义的环节才让我真正体会到了何者为师，确定了教课内容之后，课程细节的安排才最费心思。比如我想讲的《白娘子永镇雷峰塔》，这是一个大家都熟悉的故事，如何把它讲出新意是关键。当时我的想法里，可以介绍衍生的各种文化作品，诗词书画，电影电视剧歌曲。可以根据这个主题拓展到人类与异类应当如何相处，国内外其实有很多关于这个话题的探索，从各种类型的鬼怪到没有感情的人工智能。可是，其实我对于这篇小说的了解并不多于同学们，为了增加含金量，我去搜索论文，看看关于白蛇传的故事大家都在研究哪些问题，徐若楠《白娘子永镇雷峰塔》:人与蛇的悲情之恋; 王永恩的《 色戒·情理·对抗---从题材的演变看“白蛇故事”主题的变迁及意义》刘佳李璇 人蛇之恋的文化寓言-《白娘子永镇雷峰塔》潜藏的寓意 ;孙胜琪 浅析《白娘子永镇雷峰塔》中白娘子爱情悲剧的必然性，等内容，他们认为这个故事，还隐含着龙蛇崇拜、佛教思想，主题是色空，摆脱情色欲望。

于是，我开始着手，根据讲义结构，安排每部分的内容，教学目标、教学重点、作家生平、作品主题都很容易确定下来，最难的部分是文本讲解，因为小说略长，不能全篇通读翻译，只能截取代表性的片段，我罗列出故事的大致情节，以及白许二人关键性的对话，然后根据文本，插入对应的分析，但是，不足之处是后面有些部分，只剩下了分析，没有照顾到原文。大概是因为我还不能对文中的每部分应用自如。讲一个小说，需要讲情节内容，人物形象分析，环境与心理描写，还有故事结局的原因等，以及由此阐发的时代背景，现实的意义等等，这只是如何讲一篇小说，如果想要讲其他方面的内容，又要有不同的模式，如果讲诗歌，就要详细了解诗人已及成诗的时代，意境意象，用字用典，斟字酌句，体会其中的思想感情; 如果讲历史，就要研究历史事件发生的背景，该人该事产生的影响，当时与后世对他的评价，是非价值判断。

其中，我拓展延伸的内容，以及准备的问题，我自己也不知道它准确的答案，只能靠同学们共同发挥聪明才智，各抒已见，如果遇到冷场的情况，我想，做一个老师，要会自己救场，所以，每个问题，我都准备了一个自己大致的说法。有很多问题，是没有标准答案的，比如，朝鲜的民族英雄安重根，刺杀了日本首相伊藤博文，朝鲜和韩国中国都认为他是英雄，但日本却认为他是罪人，这个问题没有定论。在比如，我的讲义中所涉及的情色欲望，虽说人不可貌相，但姣好的容貌是一见钟情的前提，爱美之心人皆有之，所以说，对美色动心是值得提倡呢还是应该抑制，按照理学非礼勿动应该灭人欲，而这种人性欲望与生俱来，这就是一个充满争议而又无解的好问题。课程的目的也就在于此，文学作品之所以长盛不衰，是因为它所蕴含的道理，对于人生与人性问题的思考，不是变弱了，而且仍然存在甚至更加严峻，因此他们总是能被拿出来，跟时代接轨，在现实的视角下重新解读，引发思考。

大部分老师，会遇到的问题，就是和学生间的互动。通常的情况是老师一个人讲的神采飞扬，同学们却都沉寂寂的，似听非听，这时老师会通过提问或者齐读的方式让同学们集中注意力，加入视频音频的形式，确实会增加趣味性。比如李军老师，昨天在PPT中间插了一张图，“这就豹笑了”，很生动很搞笑。其实也还可以尝试讨论的方式，一个有效率的讨论就是要明确的问题，还有同学们充分的课前准备，去年，我上过一个叫做东亚历史的课，每次老师都会提前发给大家下节课要讨论的问题和相关背景材料，我每次都要花很长时间准备课前预习，辛苦的同时也实实在在收获了很多，所以我认为，不只是老师要对自己所讲的内容做充分的准备，学生也要提前掌握背景知识。作为一个学生，我深知学生忙于各个科目的作业以及各项证书考试等等的有心无力与应接不暇，因此我认为老师可以把需要阅读的精华部分提供给学生，这样，既减轻了预习的负担，又可以收到明显的效果。

一个优秀的老师能够旁征博引举一反三，这种能力需要更多的经验，也在于平时的知识积累和积极的思考，有很多老师追赶潮流的能力，让正当青春的我们都自叹不如，前一段时间，电视剧《人民的名义》热播，一时所有的老师都在拿祁同伟举例，我却一直没有时间去了解这部剧，这段时间《欢乐颂》也热映了，而我最近忙于各种作业还是没有时间。人的时间精力是有限的，我也一直在尽量，利用好自己的时间做最有意义的事，上次在党课听一位老师说，大学这个年纪，应该最先做那些重要但不紧急的事，不要因为不紧急就忽略，这样，到最后，你会后悔当年为什么没有做。我认为真正的知识相比这些时代性强、更新速度快的影视剧更能给人深刻的启迪，带着智慧和思考能力，再去品味剧里的人生百态。

总之，做老师和做学生是不一样的，即使以学生的视角体会到了很多，但我明白，如果到实践中，肯定会遇到各种各样的问题。