教师是培养学生的人，没有高素质的教师，难以培养大批高素质的学生。当我们把目光投向学生核心素养的时候，有一件事情同等重要，那就是研究教师的核心素养。

                                                                                         ——题记

        学生的发展离不开老师，学生核心素养的培养，同样离不开教师。本周三听了李宝敏教授《核心素养观点下的学生发展与教学》的讲座让我明白：教师核心素养的高低很大程度决定着学生核心素养培养的效果。那么，在确定了学生核心发展素养的今天，如何有效地提高教师的核心素养？这就值得我们去探讨、去研究。

         “核心素养”即“21 世纪素养”。教师的核心素养，即 21 世纪教师必备的关键技能或能力，要使全体教师具备终身学习力，提升专业发展以应对21 世纪的全球变革、教育改革的挑战。由此，教师教育迎来了新的方向性指导，对于此问题，我有以下几点提高教师核心素养的拙见：

一、努力加强道德修养

学高为师，身正为范。作为教师就必须以身作则，具备良好的职业道德修养。唯有如此，才能树立教师的形象，成为学生学习模仿的榜样。教师的言行举止无时无刻不对学生起着潜移默化的作用。教师教育学生，不仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德、修养、良好的行为习惯。教师要以人为本、以德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。做到这一点，教师的话在学生那里就会掷地有声，定会收到良好的效果。

二、树立正确的人才观

对待学生，教师不光要传授知识，更多地是要给学生爱心，关心爱护学生，平等、公正对待学生。爱生不仅表现在爱几个尖子生，更要以宽大的胸怀热爱全体学生。教师眼中的人才，也不能只是“学而优则仕”，而要以提高每一位学生的全面素质为己任，不以一模识人才，而要不拘一格育人才。教师喜爱学生，学生就会产生积极的情感，产生巨大的感召力；教师爱学生，会引起师生感情上的交流与共鸣，学生总会用爱和努力来回报教师，这样才能做到“亲其师，信其道”，有了这样的效果，何愁教学质量不能提高呢？

三、提高教师专业素质

“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已昨日的教育。教师只有不断优化自己的知识结构，不断丰富和完善自己的专业知识领域，才能适应新形势，解决新问题，提升教育教学质量。

陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。可见，教师有必要在业务上力求长进，努力跑在学生前头，才能当好学生的“领路人”，才能引导他们不断前进。这就要求我们教师“活到老，学到老”。

四、发展创新能力，灵活应用信息技术

教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱，“21世纪不懂电脑的人将成为新时期的文盲”，因此教师还要有创新精神，掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的做到“常教常新”。我们鼓励教师掌握使用现代化教学的手段，提高教师的动手能力，要求能够利用现代教育技术，革新传统的教育思想、观念、内容、手段和方法，创造性的组织教学，优化教学过程，提高教学效率。

五、不断反思，充实自己

我国伟大的教育家孔子提出的“每日三省吾身”让其成为了教育家。通过实践与反思，确实是提升教师业务素养的重要途径。面对不断发展、时刻变化的学生，教师只有持续不断地对自己的教学实践进行反思，才能提高自己的教育教学水平，从而促进学生的发展。

六、树立终身学习的理念

我们现在处于信息爆炸的时代，知识的保值期大大缩短，当我们大学毕业，我们教师之路才刚刚开始。所以，我们要在不断的学习中延长自己知识的保值期，以应对工作的需要。教师这一职业更加需要不断的学习。只有不断去进行学习，我们才能够应对日新月异的社会环境和学生。

       学校的房子变漂亮了，设施改善了，未必就是实现了教学质量的提升。师资队伍核心素质的提高、观念的转变，才是教育教学质量提升的核心。教育是生命的艺术，只有当教师的生命被唤醒，教育才是有生命的真教育。让我们这些被生命唤醒的同仁们，一起努力去唤醒更过的人吧！

提升自己的途径

一、我校一方面鼓励教师“走出去”，积极参加各种培训、研讨、技能竞赛等，从中学习他人的教育经验和教育新理念；另一方面通过校本培训和远程教育网络，使教师不断地获取知识，增长自身的才干、能力，不断完善自身。

二、“师徒结队”助我茁壮成长

三、自我成长

1、多反思自己教育教学上的反思；

2、多写教学反思、教育叙事和论文；

3、多看书籍丰富自己的学识；

4、寒暑假出去旅游，开拓自己视野；