第二天上课，腾小追早早来到课堂。

夫子依旧坐在书案后面。弟子们各就各位，跪坐在席子上，看着夫子。

课堂气氛轻松活跃。夫子心情很好，一一打量着他的弟子。

闵子骞温和恭顺，子路刚强英武，冉有、子贡和乐安详。

夫子把目光又落在子路身上。子路从内到外散发出一股正气，看上去坚定、耿直、无所畏惧。看着他的样子，夫子脸上忽然闪过一丝不安和忧虑。

“像由这样，恐怕将来……”夫子欲言又止。

“怎么？……”子路感到奇怪。

“恐怕将来不得好死吧？”

听夫子如此说，子路有点意外：“夫子怎么说起这个？”

“我也不知怎么了，”夫子似乎有点感伤，“看到你们一个个的样子，竟突然生出这样的念头。”

子路好像并不在乎：“管它呢，将来的事情谁知道！”

夫子也觉得这个话题和今天的气氛不符，马上就势说道：“那我们就说说将来吧，说说你们各自的志向，怎么样？”

子路马上接着夫子的话说道：“我愿意拿出自己的车马、衣服、皮袍，和我的朋友共同分享，即使用坏了也不抱怨。”

颜回说：“我不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳。”

子路反过来对夫子说：“我想听听先生的志向。”

夫子说：“我的志向是让老一代安心，让朋友们信任，让年轻一代得到关怀。”

腾小追听了他们的话，总感觉他们说的不像志向。在他的印象里，志向应该是很远大、很神圣的那种，哪能这样平常和琐碎？他不自觉地轻轻摇了摇头。

夫子见状，问道：“小追，你觉得他们说得怎么样？”

“他们说的是志向吗？”小追说出自己的疑惑。

“哦？那你说说看，你的志向是什么？”

“我的志向好像总在变。原来小的时候一直想当大侠、当将军，把世界上的坏蛋统统杀掉。后来大一点就想做科学家和宇航员，搞研究搞发明，飞到天上去看看我们的地球。现在又想成为一个有名的记者和主持人，采访古今中外有意思的人和事，把他们介绍给我的同学和朋友。”

“嗯，小追，你的志向不可谓不远大，”夫子颇为赞许地说，“可你想过没有，志向远大固然重要，但也要能够实现，否则，立志就没有意义了。要实现远大志向，就必须从当前做起，去实现一个个看起来不那么远大的志向，这样才能逐渐接近你的最终目标。”

“是啊，”颜回说，“我们立志固然是为了自己，但也要考虑能给他人、给天下带来什么。小追，我觉得你的志向更多的是从自身考虑的；而子路的志向就考虑到了他人，有好的东西愿意与朋友一起分享；我的志向，是说要通过自我修养做到无私，从而能有利于他人；先生的志向更是做到了心怀天下，要以自己的力量使天下人安之、信之、怀之。”

“噢，原来我的志向才是最平常、最不靠谱的！”腾小追有所醒悟。

“也不能这么说，小追，你已经迈出了重要的第一步。”夫子总结说，“颜回刚才所说的实际上就是‘修己以安人’，通过修养自己，使天下人安乐，从而实现自己的志向。”他转向颜回说：“回呀，你说得不错，那也正是我想说的。”

夫子似乎有所触动，继续对颜回说：“用我就去干，不用就隐居起来，只有我和你才能做到这样吧！”

小追一听，夫子太喜欢颜回了，刚刚表扬完，又说这样一番话，这不就是说颜回和老师有一样的见识和品行吗？

颜回有点受宠若惊，刚想谦虚一下，不料子路先说话了。

小追发现，子路好像有点不服气，说话嗓门也有点高。

“先生如果统帅三军，会和谁一起呢？”

小追心想，子路还是挺有心计的。老师表扬颜回，他虽然不服气，可也没有直接说，而是设计了一个有利于自己的场景，让老师来回答。他可能认为，行军打仗你总不能叫文弱的颜回去吧。

只听夫子答道：“赤手空拳打老虎，徒步涉水过河，死了也不后悔的人，我不会和他在一起。一定得是遇事谨慎，善于谋划而成事的人，我才会和他在一起。”

回答得真妙啊！小追心想，这师生两人都是高手，子路设计了一个场景问老师，老师又设计了一个场景来回答子路，双方没有正面交锋，只是“空对空”，就把自己想说的都说出来了，这就是太极高手、绵里藏针吧！

不过，小追还是倾向子路，他认为夫子有点圆滑，没有直接回答子路的问题。小追的看法是，要是真打起仗来，还得靠子路这样勇敢的人，颜回只能在平时发挥作用。

小追有点纳闷，自己为什么会倾向子路呢？可能是对颜回这样的老师喜欢的学霸的一种敌意吧？他遇到过不少这样的学霸，在学习上超不过人家，在老师那里也排不到人家前面。

夫子让子路碰了个软钉子，心里也有点过意不去。于是说道：“我的主张如果行不通，我就坐上木筏子飘到海上去，能跟随我的大概只有仲由吧！”

子路听先生这样说，一下子高兴起来，不觉有几分得意。

谁知，夫子接着说道：“由啊，比我还勇敢，就是不知道如何剪裁、约束自己。”

小追心想，夫子也真是的，刚表扬了人家，马上就浇一盆冷水，是怕子路骄傲吗？子路也是，太沉不住气了……

上午的课程不知不觉就结束了，小追感觉很轻松，很好玩，一点都不累，他甚至有点意犹未尽。

夫子见他好像还有问题，就问道：“小追，你感觉怎么样？”

“挺好的，挺好玩的，只是……”小追犹豫了一下，问道，“你们一直都这样上课吗？”

夫子知道小追又发现了问题，就问他：“你是不是又发现哪里不正规了？”

“我感觉你们不像是上课，倒像是聊天，也太轻松、太自由了！”

“聊天？”子路听了一愣，马上又笑了，“我们就是聊天啊，小追，你可以把它叫做‘聊天教学法’！”

“你说得不对，子路，”子贡纠正道，“准确地说，应该叫‘讨论教学法’！”

“‘讨论’不就是‘聊天’吗！”

“还有这样的教学法？”小追从来没听说过。

“那你给我们说说，小追，你们那里是怎么上课、怎么教学的？”冉有问道。

“听老师说，我们上课是有教学大纲的，那里面把教学任务都规定好了；我们每个人手里还有教科书；每个学期讲多少，每堂课讲什么，都有要求。老师必须按照要求来上课，不能随随便便想讲什么就讲什么。我们上课的时候都得听老师的，不像你们这么轻松、这么自由。”腾小追强调说，“你们这哪是上课呀，这就是聊天、开座谈会！”

“小追，你们那里要求那么严，你们小小年纪能做到吗？”半天没吱声的闵子骞问道。

“这还不算什么，”小追越说越来劲， “我们课后还有作业，平时有测验，然后有期中考试、期末考试……”

“我的天！这还不把人累死啊！”子路惊呼道。

“是啊，看看你们，多幸福。”小追说，“你们没有教学大纲，没有教科书，没有考试，想怎么教就怎么教，想怎么学就怎么学……”

说到这儿，小追眼睛一亮：“我看哪，你们这不是‘聊天教学法’，应该叫‘“三无”教学法’！”

“‘三无’教学法？”

“无大纲、无教材、无考试，这不就是‘三无’吗？！”