（一）
有一年，去查学生宿舍。
叩门而入，斗室之中，5人赤膊在电脑前激战正酣，1人躺在床上捧着手机看小说看得出神，口水流了一枕巾也不自知。很难想象，在几年前的这个时候，他们或许正在做第N套卷子、背第N变公式，只为在高考中多一份自信和从容。
“大白天的，你们就不能干点别的吗？”
“老师，今天又没课，闲着干嘛呀”
那一刻深刻地体会到：在大学里，“无聊”是会呼吸的痛。
（二）
想起每天乘地铁上班的经历。
每天早晚高峰闸机口总会排起长长的队，按道理来说，自动闸机是为缓解拥堵而存在的。但问题是，总会有这样一种人：经过安检后，风轻云淡地走到离闸机不足半米的地方，然后优雅地打开包，从容不迫地找起了公交卡，短则几秒，长则......呵呵。最终，他们成功地恶心了自己，耽误了别人。
俗话说，闸机前本来是没队的，这种人多了，也就排起了队。
（三）
很担心那些在大学里“无聊”的孩子日后会变成这些在闸机前找公交卡的人，因为他们有一个共同的特点：对生活缺乏一种“多线程”的把控。通俗来讲，就是一种“就事论事”和“走一步，看一步”的短视性。
在从安检仪到闸机口这看似很短的路程上，是不是能做点什么，比如把公交卡准备好？
在某个没课的看似无聊的上午，是不是能做点什么，比如去练练字、跑跑步？
在这个意义上讲，我们可以将“多线程”思维概括为“能够让复杂事务在同一时间段内处理得更为高效的思维模式”。其包括两层含义：
1.永远让自己有事可做；
2.在做一件事的时候，尝试把其他事也做了。
在电视剧《大染坊》中有这样一个桥段：两位染厂掌柜为了解对方产品，乔装去布铺买对方生产的花布，A掌柜买了3寸，B掌柜则买了1丈。（对尺寸若无概念，请自行百度）抛开商业能力不说，单纯就这件小事而言，B掌柜的高明已经得到了充分显现：就单纯为了了解对方商品而言，3寸和1丈的作用是一样的。但是了解之后呢？
3寸布显然什么也做不了，只能丢掉；
1丈布呢？是可以正常使用或送人的～
单线程思维和多线程思维的区别，说白了，就是“把事做了”和“把事做好”的区别。
（四）
由于负责新生教育和毕业生教育，总能够近距离地观察到学生在入学时的相似性和毕业时的差异性。
人与人的差距，抛开与生俱来的生理差异不谈，主要是思维模式的差距。在无聊面前手足无措的同学们或许不会知道，在大学里真正拉开差距的，正是一个人的思维方式和认知水平：
在人生的某一个阶段，我们会突然发现发现身边总会出现这样一些人，似乎悄无声息地把什么事都做了。在大四时，当你还在担心申论试卷上字太难看会不会影响成绩的时候，那个曾经字很难看同学不知什么时候已经把字练好了；当你担心身材不好影响面试结果的时候，曾经同宿舍的那个胖子不知何时已经清爽干练地站在你面前了。
有些人总能看到你看不到，或者不屑一看的地方，然后在你感到“无聊”的时候，悄无声息地把你甩开。
大学里的奋斗，从来都不是轰轰烈烈的。
熊培云说：在大学无事可做时，要么读读书，要么赚点钱，因为这二者对你未来都有用。
