『归纳规律』
今天突然明白，任何时候都可以学习，学习需要迁移。
『回顾过程』
今晚选修课结束之后，和几个大三的文院师姐一起找老师讨论问题。问完自己的问题之后，并没有马上离开，而是在旁边听她们问什么，怎么讨论的。结果收获甚多。
问的主要有两个点：
1.共同讨论的一个课题，存在难点：不知道从哪里入手。老师让她们先说自己的看法，再一步步引导，最后给出明确建议。
『得失总结』
在她们发表的过程中，我能够感受得到她们阅读量远远比我大的多，也很有自己的想法。这与平时大量的阅读是密不可分的。
另外，我也明白了，充分发表自己的意见的基础上，老师才能更好的给出建议。
2.其中一个师姐拿了学年论文给老师。
老师指出写的不好的地方，是结构方面不好。然后也在交流中告诉师姐，怎么写比较好。
虽然讨论的是文院的学年论文研究思路，从内容、审美、形式去分析郁达夫的散文独特性。老师说，中间要写郁达夫的散文为什么独特，也要适当与其他人的作品做对比。
『得失总结』
我从中迁移，突然明白了暑假老师给的论题，我可以写的大方向：开篇写研究现状，中间分析差异性(其他省市存在类似情况的原因，本市有什么不一样的地方)，结尾写意义。
在之前，我一直不知道中间能怎么写。
『1个细节』
最后的时候，师姐还问能不能提前预约陈老师为毕业论文指导老师。我应该向师姐学习主动性。
