挑战【Day4 100字写一封感谢信】
今天，当然是把感谢的话寄送给教师队伍里，感谢那些曾经为我的“师”的也曾经年轻过的人，感谢他们在平凡的园丁岗上，浇灌了我们这些乡村小草，让小草也能领悟不惧困难勇于攀登的精神，即便不能成为大树，也可以成为健康的草。
一早，初中生还没愿意被打扰，声响也不敢太打。
于是，在屏幕自动的封面提示中，我默默的给通讯录里那些教师队伍里的人，一一发送节日祝福。不是群发，是诚心诚意的送出“快乐”二字！
当然，我的师在我通讯录的，人数甚少。所以能骚扰到的对象，也就那么几个。
还有个别，可能常年不联系的，就不打扰了，免得突兀。
《小先生》的文字，到今天为止，最后一篇也录完了。真是巧啊，在教师节这天录完。
无巧不成书。本来读它，就是巧遇。
作者庞sir，是在这个小城应该算有名气的作家，也曾在剧场看过他支持毕飞宇的专场讲座，那时只是远远的看那个很是矮小的身影，只是远远的听那种方言很重的声音。
而手握这小小的书，既不是作者签名赠送，也不是自己非得慕名购买，只是在公司一个小书柜里，巧遇。大概，是作者赠送给他的老乡的，而老乡应该也是公司的某位“文艺青年”。
反正，后来就被拿来了。早有耳闻这是他的代表作。
翻了几篇之后，越发觉得，应该读它。为什么？适合一日读一篇这样的小计划，适合一天一个小故事这样的内容，也适合我这样一个始终浸濡在“学生”状态人，慢慢儿读。
于是跟小编小姐姐申请，提议能不能做二条，尽可能的保持每日更新。这样，反过来促动自己坚持悦读。
默契得很，就这样，读录了许多天。
校园里的故事，从从业者的视角讲出来，跟我们作为“被参与者”的角度，多多少少不一样。但是，就是因为场景太相似了，时空感受太相似了，所以越读越熟悉，越读越觉得，这就是乡村里的我们，曾经经历过一段小时光……
师者的影响力，用现在理论上的话说“是全面的、示范的、长期的”。
可能当年的“当局者”不会懂，但是现在跳出来作第三者视角去回看，理论上的内容，就这样一目了然的非常清晰、非常到位。
所以，转发的“被学生记住的”事，就可见小事对一个人一生的影响。
文字可能有限，文字的力量却可以无限；文字可能苍白，文字传递的感情却可以丰富。
于是，今日再抄“师说”，再听诵读，就有不一样的感觉。
