激发学生学习动力心理咨询有感

      从事心理咨询工作10年以来,自己学习了很多课程,一边成长自己,一边学习心理咨询技术,然后再应用到实践当中。事实证明,技术和方法因人而异,实践出真知!

      以前激发学生学习动力咨询时,总是去调整学生,面对家长只是沟通孩子的情况,孩子改变了,家长如果没改变,咨询效果如同青蛙跳井,上了三米,退了两米,跳出井的过程太艰难。

      任何问题背后都有原因,在孩子智商正常情况下,学习动力不足是有原因的。真实调查揭示问题真相。我是一名中专教师,担任职业生涯规划课程。第一章结束时,给学生布置的作业是写出自己的职业理想。过了国庆八天假后,再次上课时,全班无一人交作业。于是,我让全班学生马上写作业,一节课过去了,三分之一学生写完了,两节课过去了,全班同学写完了。最后有个学生长长叹了一口气:“唉!第一次写作业啊!真不容易!”于是我就在全班做起了“为什么不写作业”的现场调查。调查结果大致内容归为这几类:1.从初二开始作业多,写不完,就不写了。2.写不完作业,家长吵,老师吵,就更烦。3.写作业没意思,很烦,玩手机很轻松。4.作业多,不想写,反正老师也不管,所以就不用写。5.作业不用写。每年高考季结束后,好学生的作业和书本亲朋好友争着借,看到这些孩子们的作业是整整齐齐,条理清晰。这让我想到了,所有的孩子上一年级都是高高兴兴,学习动力十足。随着时间的推移,孩子们有了差别,差别的第一外显就是作业,作业的好坏就是动力的体现。动力来自于家长的鼓励和引导,所以在做学习动力激发心理咨询方面,我让学生和家长一起参与,共同成长,过程中,亲子之间有了交流,相互理解,相互尊重,相互赞美,其乐融融,父母轻松了,孩子有了成长空间,成为了自己的主人,有了人生规划,学习动力自然而生。

        孩子是父母的外显,父母是孩子的内隐。解决孩子的问题,一定要净化系统环境。所以,三口一起成长很必要。



       

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