今天是周五，晚上八点忙完了一周的工作，收拾妥当正准备开始享受周末时，接到了一位家长的电话。很奇怪，这是一个数学学习很棒的孩子的爸爸打来的。

恒恒是这学期我推选出的数学班长，成绩优异，课堂听讲习惯特别好。别看才二年级，一节课坐的端正，注意力集中，思维敏捷，是班里数一数二的数学学习的榜样。没想到恒恒的爸爸会给我打电话。电话一接通就听出来这位爸爸很焦虑也很失落，讲了半天客套话和夸奖老师的话后，才说出他的心理话：恒恒因为上课老师不叫他而非常的失落，现在都有种课堂不举手的心态了。爸爸怕孩子从此失去学习的主动性才给我打电话的。

恒恒爸爸本身也是一位教育工作者，还是高中的教师。对于现在教育的理念和我们学校的教育方式以及老师的难处他都很清楚，也很明白，所以，才会在这个问题上不知道该怎样处理。给老师提要求吧！有些不合适，放任不管吧！真怕孩子以后一蹶不振，才会给我打电话。

说实话，做为老师有时候辅导家长真的比辅导学生还重要。听了他半天的描述，心平气和的讲道：

恒恒爸爸：我从个人角度给你一点建议，你先试试。刚才听到你说：每天放学你都问孩子上课发言了没有？下一次换一种问法，问孩子：你上课举手了吗？举了几次手？孩子发不发言一是和自己思考和举手有关，另外是和老师的点名有关，孩子再努力只有50%的掌控能力，对不对？就像你刚才说的，班里有很多学生，被点到的机率太低了。孩子之所以出现这种情况和老师有关，但心态上的改变和你每天的问法有很大的关系。你的问话让孩子觉得只有站起来发言才是好的，没站起来发言，再举手也是没学好。其实，这是不对的，孩子只要能保证时常举手，说明他在认真思考，学明白了，就很棒......

恒恒爸爸被我这么一说茅塞顿开，一个劲儿的道谢，一个劲儿的表扬我们学校的老师。呵呵......

其实，恒恒的现象不在少数，也真有些孩子因为老师的长期不点名，渐渐失去了学习的兴趣。中国教育一直都是人多资源少，老师也在尽量的给孩子机会，但总是不能很周全的照顾到每一个孩子。那么做为家长，不是如何给孩子争取那些少有的机会，而是帮助孩子学会享受学习的过程，心平气和的对待发生在自己身上的“不公平”。好的心态远比优异的成绩让孩子将来更受用。

我的孩子也身处在一个四五十人的班级体中，我也希望他能被 老师关注更多，拥有更多课堂上展示的机会，但我更知道默默无闻的享受学习的快乐更重要。

不知何时起，当我问起他一天的学习时，他会高兴地给我说：“我今天每节课都举手了。”真棒!你是一个会学习，会思考的孩子，相信每天的学校生活都会让你收获满满。