素质教育该如何提高素质
最近几天，打开手机的浏览器，就会看到关于教师体罚学生受到严处的新闻报道，铺天盖地的评论中，感受到了全社会对教育的“重视”，今天心有所感，想谈谈我眼中看到的“教育”。
自从“素质教育”提出以来，教育方式和教育环境发生了重大变革，从以前的一切看分数变成了“偷偷看分数”，我并不是说“素质教育”不好，而是我感觉一些所谓的“专家”曲解了“素质教育”，何为素质？打开百度百科可以看到，“素质是指思想、文化、身体，即代表德、智、体三个方面。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。素质提高代表着着德、智、体的全面发展。”首先，“素质”的释义中要注重“德”的培养。何为德？我们可以认为是品德，是对人文精神的一种传播，而在素质教育大前提下，我们应把品德的培养放在首位。其次是智，我狭义的理解为文化知识，我们社会上普遍的认为，学生到学校学习，主要就是对文化知识的学习，学校的作用主要就体现在文化的培养。最后是体，体我理解的就是体育、体魄、体能，也就是说，要身体健康、结实，能适应将来工作的强度。
那么，“素质教育”的提出就不是单纯的将品德培养孤立出来，同时，对文化的培养，身体的锻炼同样是非常重要的。但是，目前在基层的教育中，我眼中所看到的教育却与之大相径庭。比如，为了不伤害孩子的自尊，不让家长攀比而产生矛盾，教师不准发成绩，只能用等级评价，即便是等级评价，很多教师也不敢公开出来。人人都知道，学习是件苦差事，你能让一个思想不成熟、人格不健全的小孩子去主动受苦么？有人会说，我家孩子学习就很主动，那我要请教一下，他为什么主动，是真主动，还是被迫主动？连学习成绩的高低都会伤害的脆弱心灵，将来走向社会，又怎么承受现实生活的残酷呢？
既然要发展“德、智、体”，怎么发展？一味的对学生迁就，对家长忍让，对社会让步就能发展好了么？我个人认为，教书育人既要教书，又要育人，教书就要让学生知识水平不断提高；育人就要让学生的品德高尚，最起码要有基本的是非观，知道什么该做，什么不该做，什么是对的，什么是错的。其实，讲起大道理来，每个学生都懂，那为什么那么多的学生还违反纪律，做错事情？其根本原因就是他的犯错成本太低了。犯了错误，老师能把我怎么样？无非就是那三招，一是谈话，你还不敢说太重，说重了伤害了我的自尊你要负责的；二是请家长，家长配合你，回家说几句，孩子一闹，这事就算完了，再负责任点的家长，好好思想教育一番，这就算成果显著了,家长不配合的，告诉你太忙没时间，即使有时间来了也告诉你，他也管不了，你看着办吧！怎么看着办呢？三是回家反思，“既然犯错了，回家反思一下午，想想自己错哪了”，这学生心里还在感谢你，正好回家玩一下午，可能会对一下午的时间还感觉短呢！
既然要提高学生的素质，老师就要敢于育人，家长就要配合老师共同教育好学生，学校也应当做教师的坚强后盾，敢于承担责任。教师也是人，是人就难免犯错，犯错了其实并不可怕，只要不是十恶不赦的大错，只要是教师的品德没有问题，就应当给予适当的原谅，要有一定的容错机制，当然，教师也应当遵守法律法规，对法规明令禁止的行为，绝对不能去做，这也是为人师的基本要求。
