一、8:25，集体教育活动还没开始，教师用律动组织幼儿安静下来

执教教师：陈老师

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今天的进行的集体教学活动《冬天的小路》，这是一节语言活动，以故事为主线，教师先将幼儿用书发到孩子手中，因为有书在手，幼儿的注意力有点分散，如果教师先讲故事，把故事情节大概捋顺，然后再发书让幼儿复述或创编故事，通过改变教学模式来吸引幼儿注意力，组织起来更加容易。

后来，教师发现组织困难，要求幼儿将手中的幼儿用书合上，引导幼儿回忆故事，但是幼儿仍然注意力不集中，在座位上窃窃私语，丝毫不去想老师提出的问题。

    8:50集体教学活动结束，小组长收书。教师利用毛绒玩具引导幼儿复述故事，集体教学活动和户外活动之间还有10多分钟，老师的延伸活动持续到9:00，如果教学活动结束了，这么长时间幼儿的专注时间也差不多了，离户外活动还有些时间，可以做户外前准备活动，如喝水，如厕，穿外套等

    1.集体教学问题：没有导入，环节不清晰，组织模式较为单一，不能关注个别幼儿，。 

    2.过渡环节，户外前没有组织幼儿喝水

二、9:10户外活动，幼儿自主去自己的柜子中拿保温水壶和跳绳

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今天户外跳绳

三、加点

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教师将香蕉用热水捂过之后给孩子吃，幼儿可以将吃过的香蕉皮扔到垃圾桶，先吃完了的孩子去进行美术活动，秩序较好，个别孩子因为感冒了不能吃凉的水果

四、创意美术活动