最近去图书管，看到一本有关心理教育的书籍，名字叫《缺失的心理教育课》， 我对这本书比较好奇，心想孩子成长过程中，哪些心理教育课是缺失的呢？ 这本书和其他心理书籍会有什么不同之处呢？
《缺失的心理教育课》作者是舒以，心理学博士，教育心理学专家， 先后在北京，天津，哈尔滨，深圳等大中城市从事中小学心理咨询工作，在心理教育方面积累了丰富经验。
下面我们一起看看本书中，作者面对学生心理问题，是怎样解决的。
书中有一位女孩，15岁，上初三，她是个早产儿，母亲因为有妊娠高血压，在7个月就生下了她。 她出生时不会哭，无呼吸，属于重度窒息。医院通过24小时检测和护理，在住院40多天后，终于康复出院。
出院时，大夫对女孩父母说，孩子过于早产，在胎中还受到过挤压，长达后肯定会有智力问题。
为了让女孩不处于落后地位，她父母从小就想办法开发她的智力， 给她报各种班，结果都应验了，成绩总是班上倒数三名之内。
女孩父母还带她去医院做过智力测试，结果全部正常，智商是110。 可是成绩一直是班上倒数，于是女孩父母找到了舒博士。
舒博士了解基本情况之后，就给女孩出了一道测试题， 女孩认真思考一分钟后说：“我脑子有问题，所以学习不好，我解不出来。”
舒博士对女孩说：”这样，我说一句，你跟我说一句，重复三遍，我脑子没问题，我智商很高，我能解开这道题。“
女孩重复了三遍，过了3分钟还是解不出题目。 于是舒博士又换了一道智力题，一开始女孩也是摇头说自己脑子有问题，解不出来。 舒博士让女孩继续重复刚才说的话：“我脑子没问题，我智商很高，我能解开这道题。” 于是女孩再次尝试，在思考一分钟后，女孩将题接出来了。
女孩爸爸很惊讶，他说这在以前是不可能的事情。 舒博士对此做出心理学解释，这个叫做“罗森塔尔效应”又叫“权威暗示效应”。
美国心理学家罗森塔尔考察某校的时候，随意从每班抽取3名学生共18人交给校长， 极为认真地说：“这18名学生经过科学测定，智商很高。”
半年以后，罗氏又来到该校，发现这18名学生的确表现超常。 为什么权威说你行你就行，权威说你不行你就不行呢？ 因为权威说你行，你相信了他，于是严格要求自己，取得优秀成绩。 权威说你不行，你也相信了他，于是畏缩不前，自暴自弃。 这就是权威暗示的重要性。
语言也具有暗示作用，看看这些话你有没有对孩子说过。
“你真笨！”笨是同别人比出来的，别人能写字了，你还不会写，别人做题全对，你却总是做错。
当学习成绩总上不去的时候，孩子很苦恼，同时也在找原因，然后听到父母经常说自己笨， 就会认为笨是先天的，努力也没用。说孩子笨是一种消极心理暗示，最终会导致孩子放弃努力。
“你这样的孩子肯定没出息！”遇到孩子调皮捣蛋或者不愿意写作业，有的家长说：“你这孩子长大了肯定没出息。” 孩子不爱学习就贴标签“没出息”，重复多了，孩子就会破罐破摔，认为努力是徒劳的，从而意志消沉，放弃努力。
“你还小，你懂什么，按照我说的去做。”3岁以下的孩子对身边的事物有很强的好奇心。 3-12岁的孩子不仅有好奇心，还有动手探索，创造的冲动。 有些家长不断告诫孩子“不要动”“不要碰”“你还小，你不懂”，最后孩子会相信，我还小，我不懂。 这种消极暗示会扼杀孩子的想象力和创造力。
行为同样具有暗示作用，看看你有没有这些行为。
越俎代庖，做孩子本该做的事。 上小学了，替孩子挤牙膏，穿衣服，整理书包，甚至喂饭。 家长以爱的名义做的种种事情，给孩子暗示这样一个道理：“我自己的事情不需要自己做。”
时间长了，孩子就形成依赖性人格。在生活上依赖父母，在学习上依赖老师，长大后依赖领导旨意， 缺乏独立处理问题的能力。
在客人面前指责孩子。 很多父母喜欢在众人面前接孩子短，似乎是在向别人诉苦，说自己教育一个孩子有多不容易。 这样会在无形之中让孩子觉得自己什么都不行，长相不行，学习不行，交际不行。 这是一种消极的心理暗示，时间久了，会让孩子形成自卑心理。
当孩子面吵架。 曾经有一家儿童心理研究机构对3000名孩子做了心理调查。其中一个问题是”你最怕爸爸妈妈的是什么?" 回答最多的是“我最怕爸爸妈妈生气，怕他们吵架”。
父母以为孩子还小，夫妻间说些什么，做些什么，对孩子无所谓的。其实孩子会用自己的眼睛记录父母在他面前的一切言行。 如果家庭长期处于争吵不休，气氛紧张的状态，孩子会很压抑，时间久了，会使孩子变得冷漠，孤独，执拗。
所以语言和行为暗示的力量不可忽视。今天先介绍到这里，如果想了解更多心理教育知识，建议大家可以仔细阅读本书。
