吃完晚饭后，在卧室里闲坐着无事。
熟悉的打开电脑，找到自己酷狗账号里的喜欢音乐，点击播放。伴着轻缓的钢琴音乐，拿出了前几天去图书馆借的《美丽新世界》。几天的工作忙碌，让我忘却了这本书的存在，要不是今晚休闲的话，估计，它还埋在我那黑色双肩背包里，无人问津。这本书是英国著名作家阿道司赫胥黎写的，对这个人我不是很熟悉，依稀记得我以前在课本上看到过他的文章。我当时在图书馆会选这本书，也是因为我看到了这本书的作者是阿道司赫胥黎——我选书大都选名家，确定了书是名家所写，紧接着就会翻开书页，匆匆的浏览里面的内容，若是里面的内容不和我口味，就算是名家，也只能接受被我草草塞入书架的悲惨命运 。
今天看到第一个章节中的一个情节引起了我的沉思：
一名天真无邪的学生好奇的问：“为什么希望胚胎发育低于一般水平呢？”。“笨蛋！”主任打破了长时间的沉默，“埃普西隆就要生活在埃普西隆的环境中，接受埃普西隆的遗传，难道这你都想不到？”很明显，这名天真的学生啊从未想过这一点，他脑子里一片混沌。
以前在读大学的时候，虽然不知道反省自身，思索人生，但每天忙于学业上的思考，研读，也乐在其中，也算是沉浸在思考的海洋中。但现在毕业了，总是忙碌于每天的日常工作，再在睡前刷下微博，看下简书、豆瓣后，留给自己独自思索回味的的时间就稀少了。每天的工作都是单调重复不耗脑力的，所以我觉得自己也像故事里面的那个从未想过：人就应该生活在他所处社会地位的那个环境中，接受所处社会地位的知识遗传的问题的学生，生活中大部分时间都是一片混沌。丢失了自己原始的梦想，不会思索自己现在所过的生活究竟是不是自己内心需要的，不会对未来憧憬，不会寻求新的知识补充，仿佛就深陷在了现在平稳的短暂工作生活泥沼中。用一个成语来形容就是“深陷其中”。
从上面的那些对话中可以看出，主任学生扼制学生的好奇心发问，别去想生活的方方面面，让学生成为没有思想只知道工作的木偶，傀儡，成为这个社会真正的基石，没有思考能力的一块石头，一颗机器里的螺丝，发挥它那微小的作用就好了，没必要让他们去思考机器造出来什么，为什么要这样造出来。
刚又因为一些琐事烦着走开了。趁现在空闲，可以多想，多幻想，沿着这个思路继续延伸。
主任为什么说他的学生是笨蛋呢？他是这个社会构造中的一员并以此为豪，他不想别人对自己引以为豪的稳定构造被人质疑，况且，他要扼杀掉学生这种由内心好奇而产生的发问，防微杜渐。每个人的社会地位，身份，从他出身之前就已经确定的，设计好了的。这种地位不容更改、扰乱、破坏，因为这是那个社会稳定发展的前提。
这是第一次在简书上写文，就当是一个新开始吧！希望每次看了书后都能有自己的感受、疑问、启迪，都能述著于笔。
