以美育人

对于一些较抽象的美术作品以及复杂的美术理论，若仅仅依靠教师的直接讲授或深入分析开展教学指导，势必会导致学生理解困难，“以美育人”的目标也难以实现。对此，教师应切实加强对鲜活情境的创设，优化教学设计与指引策略，将学生引入更形象、生动的认知生态，使其在身临其境的认知体验中，从不同角度出发，自多元视觉切入，就作者的审美站位、主题、思路进行思考与感知、品味与体验，在此过程中拓宽“以美育人”的路径与渠道，同时还应不断加强对诸如媒介资源、生活素材、直观实物等的利用，将与教学内容有关的媒介情境、故事情境、音乐情境等融入课堂，来加强对学生审美潜能的挖掘，以全面调动其审美兴趣，激发其审美意识，为其在情境内感知美、领略美、体验美而注入新鲜血液。

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