（图片来自网络，在些深表谢意）
读中师的时候，我的班主任姓高，也教我们语文。入学伊始，高老师就要求我们写日记，每天必写。你可以写得不好，也可以写得很少，就是不能不写。你若不写，高老师要么当着全班同学的面点名批评，要么找你促膝谈心，直到你继续天天写下去为止。每个周末，高老师都会把全班同学的日记收上去，下周一准时发下来。你会发现上周写的六篇日记，每一篇都被老师认真看过了，并都写有评语。有的评语很短，短到一个字，甚至一个符号；有的很长，三五十字，两三百字都有，甚至会超过当天日记本身的长度。
慢慢地，大家都感觉到，自己有了一位充满耐心与爱心的倾听者和回应者。学习的进步、读书的感想、感情的困惑、生活的烦恼，都会在日记里倾诉，也都会得到老师的回应。或鼓励、或引导、或规劝、或批评，这些都成了你继续写下去的动力。三年下来，日记本也积累了十几本，摞起来有一尺多高了。
可惜的是，毕业之后，没有高老师的逼迫，写日记这个本来即将成为好习惯的行为就断掉了。现在每每想起，心里往往颇感遗憾。虽然自己也做了语文老师，也要求学生写日记，也像高老师那样坚持批阅学生的日记，但自己再也未能坚持写日记。由此亦可见好老师之重要及好习惯之难成。
现在来到了简书。昨天，报名加入了日更活动。不知道这个活动能不能像我的高老师那样督促鼓励我不断地写下去，也不知道我最终可以持续不断地更到几日。
2021年6月24日志。
