昨晚孩子们回家背诵了课文，今天课堂上我们就要来检查一下。在家里背得滚瓜烂熟的孩子，一听老师要开始检查了，小手一个两个举得高高的，可得意了。有的孩子记性好，也有的孩子记性不是很好，但是也能磕磕碰碰地背下来。有的孩子回家认真完成老师布置的任务了，也有的孩子回到家就忘了要做什么了。刚开始点了几个人举着手的孩子，都能流利地背下来。
突然，可浈站起来说：“老师，我昨天没有背。”
哦，为什么呢？
“我…我…我不舒服。”
哦，原来孩子昨晚不舒服了，没有背到。
“那你今天你能把它背出来吗？”
“可以。”可浈几乎是在我问完的同时回答。
后来下课了，我回到办公室看到。刚刚在上课时，可浈妈妈也给我留了言，孩子昨天生病了很早就休息了，今天会把昨天的任务补上的。
再想起这件事情，真的感到欣慰。可浈是主动站起来告诉我她没有完成背诵任务，她没有选择等我发现她背不出来的时候再来说。对于现阶段的孩子来说，承认错误对于他们来说不仅比较难理解，还比较难做到。但是可浈做到了，她主动向我承认她昨晚没有完成任务，而且她也答应今天能够把昨天没完成的任务完成了。孩子的成长不仅体现在身体上，也体现在孩子的思维和行为上。我觉得两者都很重要，作为一名教师我更注重于孩子思维的成长。我也会以此为基点，不断地提高自己的工作能力，努力促进孩子的发展。
