2018年5月9日，由三门峡义马市新区千秋学校的李倩老师给我们带来好玩的数学课程――“烦人”的排排队，给我们讲讲关于排队的那些事情。
排队的事情
星期天的上午，森林里的小动物们争先恐后的来到游乐场，他们最喜欢的游戏就是旋转木马了。瞧，他们很快就排起了长长的队伍……
这个时候，小兔子说话了，她说：“排在第一个的是小猴子，我排在第六个，我和小猴之间有几只动物呢？”我们的小朋友，能够帮助小兔子解决这个问题吗？
第一个小朋友是这样做的：他用写数字的方法来解决这个问题。1表示小猴子，6表示小兔子，那么中间的数字就是其他小动物的数量。
第二个小朋友是这样做的：他用画圈圈的方式来解决这个问题。第一个圈圈表示小猴子，第六个圈圈表示小兔子，中间的圈圈就表示其他小动物的数量。
第三个小朋友又是这样做的：他用总的动物的只数（6），减去小猴子和小兔子的只数（2），差就是他们之间的小动物的数量。即：6-2=4。小朋友们真厉害，一道题可以有多种不同的算法。
可是又有难题出现了，小兔子又说：“排在第三个的是小猴子，我排在第六，我们之间有几只小动物呢？”这个题能把同学们难倒吗？答案是：不能。看看同学们不同的算法吧。写数字法、画圈圈法，列算式法。
后来，小猪和小乌龟也来了，可是看了看这么长的队伍，小猪打起了退堂鼓。小猪说：“这么长的队伍，我们要排到什么时候才能玩上呢？”小乌龟说：“我们还是先算一算现在排队的有多少只动物再说吧！”
小兔子告诉小猪：“我前面有5只小动物，后面有6只小动物，现在一共有多少只小动物在排队呢？”
小朋友们是怎么算的呢？小兔子的前面6只，后面5只，总的就是（6+5）只，还有小兔子，就是（6+5+1=12）只。
小兔子告诉小乌龟：“从前往后数，我排在第六，从后往前数我排在第七，一共有几只小动物在排队呢？”虽然我是小乌龟，爬行得速度有点慢，但是我算题的速度很快哦。不信你看（6+7-1=12）只，算对了吧！
经过小乌龟的一番劝说之后，小猪和小乌龟一起愉快的排在了队伍的后面等待，相信它们能够玩得非常愉快！
生活中的“排队”
小朋友们，“排队”其实并不苦恼，在我们的生活中，它还有令人惊喜的一面哦。“排队”在生活的各个地方无时无刻不在展示着它的秩序之美：排队上下车、美丽的校园环境、愉快的大课间、英姿飒爽的军人队伍等等，这些都充满了秩序之美。
我的收获
1:像李倩老师学习，和蔼可亲的教师风范；
2:让我们的学习能够真正的理论联系实际，而且从生活中来，回到生活中去；
3:在课堂上，多让学生参与，让他们自己探究知识。
