——操控的母亲
一大早，我接到了一位母亲的求助电话，母亲描述儿子大学考研究生失利的原因，我感受到孩子的成长过程中，母亲是操控性的。
母亲的一句话让我非常震惊。她说:“如果儿子考不上研究生，我会崩溃。”
听到这句话后，我就问到母亲:“你希望培养一个什么样的孩子？”
母亲沉思了片刻说:“我希望他成为普通的孩子”。
我继续问道:“你所谓的普通孩子标准是什么？”
母亲无言以答，又沉思了片刻说:“现在他正是学习的时候，最起码得有学历，有了学历就会有高质量的生活。”
我又问到:“你所谓的高质量生活是什么样的标准？”
母亲此刻沉默了……
我接着问:“你希望孩子活成你想要的样子，还是希望孩子活成他原本该有的样子？”
我和她彼此沉默很久。
妈妈说:“最起码他要有学习的动力吧！”我反问她:“你认为孩子的学习动力是怎么来的？孩子为什么会失去学习动力？”
妈妈说:“因为他没有学习目标，考上研究生以后我就不会再管他了，他无论是在国内考研或者上国外都支持，只要他愿意复读考研就行。”
我问:“孩子学习是为自己而学、还是为你而学？”
一连几个问题，妈妈彻底不知道该如何与我对话。
我静下心给妈妈耐心分析，孩子没有学习动力是因为孩子所有的学习都是被家长所规划的，而没找到学习的目标方向。孩子认为学习都是为家长学的，我们并没有保护到孩子内心的学习兴趣和创造力。当孩子没有学习生涯规划，他很难有学习动力。因为，他不知道为啥学？为谁学？怎么学？学什么？
孩子们在学习的过程中，如果这些问题都搞不明白，就像一艘船在海洋中没有航道一样，它只能随波逐流，任凭海浪推向岸边和小岛……。当孩子明确了自己的学习目标，有了学业规划，就像船舰在航道中航行，它有能力避开冰山暗礁，直奔目标前行。
我给妈妈说:“你是否可以放下操控？让孩子自己选择人生的方向？孩子已经24岁是成年人了，你是否尊重过他的选择和决定呢？”
妈妈说:“我也是希望他有好的生活，有最基本的生存能力吧！现在这个年龄正是学习的时候，学历是很重要的。”
我问:“你怎么认为孩子没有生存的能力呢？你没有放手让他去成长，去实践，怎么可以给孩子下这样的一个判断呢？”
妈妈说:“他本科毕业能干什么？而且他还沉迷手机，孩子曾经说过，如果不让我玩儿手机，我会死掉。”
我说:“你要培养孩子是一个有学历的孩子，还是要培养孩子终身的学习力和应对问题的综合能力呢？一个不被尊重的孩子，永远不知道什么是尊重。一个没有界限感的妈妈培养出来的孩子是很难有界限感的，孩子都已经是成年人了，还在被操控者，他不在手机里找快乐，他还在哪里可以寻求快乐呢？”
经过将近两个小时的辅导，妈妈突然顿悟！明白了孩子都在被妈妈操控着，她愿意学习尊重孩子，我们作为家长要学会让自己放下操控，才能培养出独立人格的孩子。
我国著名教育家蔡元培先生提出了培养孩子健全人格的教育思想:教育的目的是使人进一步懂得人的意义。进一步明白，人生存的价值和追求目标。处理好人与人、人与社会、人与自然以及人与自身的关系。
我们看到的成功人士，他们有名牌儿大学毕业的；比如:俞敏洪也是普通大学毕业的；比如:马云也有上大学休学的时候。
这些人的成功关键不是因为考了一个好的大学，而是因为他们的人格品质，有魄力、有主见、敢于创新，坚韧有终身的学习力等，这些人格品质才是他们成功的关键。
希望家长放下对孩子的操控，尊重孩子的成长自然规律，以终为始，树立教养愿景。
——北京家中随笔
2023.5.30号上午
