“所谓敏感期，是指儿童在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。”

孙瑞雪在书中指出，顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。经验证明，在各个敏感期，如果儿童受到干扰和阻碍，不能正常使用他们的身体的各种功能，相关的功能就会丧失。因此家长们都应该主动了解孩子的成长规律，并且在把握规律的基础上运用合理的方法帮助孩子顺利度过童年，健康快乐成长。

当儿童把所有注意力都放在一件事上，并反复的重复这件事时，我们知道，这就是儿童的敏感期

0——2岁敏感期

1、视觉：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。

2、口：包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物，不断练习使用牙齿、舌头。

3、手：喜欢抓东西，用手探索环境、世界

4、走：从最初的要承认拉着手跳，到独立行走，到要上下坡，爬楼梯，到专门爱走不平的地方。上下坡是每个孩子都有的重要的走的敏感期组成部分，是走的敏感期的典型表现。当幼儿学会上下坡，他就真正地、完全的学会走路了。

5、空间：喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。

儿童空间敏感期的发展从0岁开始一直持续到6岁，而最早的空间敏感期的发展过程是这样的：

①他会发现这一物体和那一物体是分离的，所以他喜欢把一些东西从高处扒拉到地上，然后寻找，再拿到高处，扒拉下来。

②儿童会发现，一个空间里的东西能抖出来，外边的东西能塞进去。所以儿童见了洞洞就会把一个东西塞进去。

③接着儿童开始不断垒高、推到，再垒高、再推倒，这是最典型的感知空间发展的一种能力，是对空间感受的过程，这个感受是儿童智能发展的关键所在。

④接着儿童会对一个狭小的空间非常感兴趣，比如钻到大衣柜里、桌子下面玩耍。

⑤之后儿童对爬到某个高处开始有兴趣，我们常常看到小朋友反复爬楼梯，实际上，这都是儿童运用身体对空间把握的一个过程。这时候的孩子对爬窗台、爬桌子、爬楼梯、爬栏杆都会有巨大的兴趣。对空间的把握，完全取决于一个人在心灵上能够承受多大的一个空间状态，这决定了孩子未来对这个世界的探索能力，为未来发展埋下了非常重要的基础。

6、细小事物：对极小而精致的东西感兴趣。（1岁半到2岁）儿童首先是通过简单图式发展来认知和认识世界的，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们的眼里也是微观的。

7、秩序：急切需要并保护一个精确且有秩序的环境，秩序敏感期到来时，我们应保护儿童、理解儿童、尊重儿童，尽可能给儿童提供一个有秩序的外在环境。

8、模仿：最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行；也模仿动作。当孩子到2岁时，不但模仿各种行为，而且开始模仿社会性行为，并且可以把行为协调起来，系列模仿。儿童选择性的模仿，基本集中再对父母行为的模仿上，所以父母炒菜，他也炒菜。父母扫地，他也扫地。与此同时，我们会发现孩子还会经常性的重复父母的语言、表情，重复父母的某些特定行为。

给父母的建议：让孩子去做，模仿没有错，尽量放慢自己的动作，满足儿童模仿的需要，给孩子成长的空间，使孩子平稳度过这一时期。

9、自我意识：表现为咬人、打人，说“不”等

10、审美：要求食物或用具必须完整。食品要完整、厕所要干净，苹果要光亮和最大，衣扣不能掉一个……是每个 孩子都要经历的，这个时候，大人容易心烦。完美的东西毕竟不多。如果理解了孩子细腻、追求完美的心，把孩子的要求当做关乎成长、关乎品质形成的一次机会，尽可能用心去体察孩子的每一次不满，我们就能理解孩子，并用适当的方式帮助孩子。道德是因为审美而构建和形成的。破坏了审美就意味着破坏儿童道德的形成过程。