记录一下

五月十五日晚我在简书中凌乱的记录了近期同学们出现的问题，并且分享在班级微信群里，希望家长们看到后能够引起重视，多和孩子们沟通交流，多观察孩子的思想动态，做细心耐心的家长……

其实，一个个貌似普普通通的，按部就班的重复着每一天教学工作的工作日，对于我来说真的不一样。我每天脑海中都会蹦出记录点教学中的点滴想法，可是一忙起来思绪就稍纵即逝了。

目前我的三个班的英语教学中的重中之重就是现在九一班的英语教学工作，面对还有五十多天就中考的孩子们，面对突出阅读和写作的英语中考改革，我的日常英语教学如何做出相应的高效调整？我天天告诉学生，进行阅读训练时心中一定要有“话题意识”、“体裁意识”和“语篇意识”，切记不能只停留在词汇、语法这一层面的复习。可如何让我在阅读教学中“质”、“量”并举呢？既要引导同学们积累一定的阅读量，又要注意阅读策略的引导与指导。还有，作文教学该如何引导学生在框架结构、段落层次、主题思想上多下功夫？除了九年级，我七年级的两个班在进行日常教学时该如何注意及时调整阅读和写作的教学侧重点，以适应未来的发展趋势呢？一想到这些，我就感觉我虽教了十几年的书，这些东西还很欠缺……“革命尚未成功，同志仍需努力呀！”

再说说七年级的教学工作以及班级管理。自从三年前我在网上购买了一枚“已背书”的小印章后，通过和同学们聊天以及班级讨论后，可以说是将这个小印章用处发挥到了极致。这届七年级的孩子由于更注重安徽省基础教育资源应用平台的成长记录的录入，所以获奖情况是很重要的一部分。我的“班级疯狂英语争霸赛”每一期都上演的轰轰烈烈。我们英语书上的对话，语法，课文，听力原文，他们自己找着背，愿意背哪部分就背诵哪个部分。每背诵一个对话，语法聚焦，课文或者听力原文，就盖上一个“已背书”的印章，十个“”已背书”就可以兑换一张疯狂英语争霸赛的奖状，不过每一期都有一个截止的日期，如果一个同学在第一期没有得到，他的“已背书”印章继续生效，可以积累到第二期或者第三期获奖……就这样，同学们真的很有积极性，大部分同学七年级上册一本英语书，从头到尾都背完了，同学们到处找着内容背，所以这部分同学成了疯狂英语争霸赛的总冠军。基础薄弱的同学背短对话，从中体会到了快乐和成就感。基础好的同学，每一篇课文都可以背掉，最后发展到背单词给我听，一单元单词算一个“已背书”印章。

本学期复课后，班级疯狂英语争霸赛第一期奖状已经颁发，很多同学告诉我说：他们拿到一张奖状，会得到二十元到五十元不等的零花钱，可以自由支配，孩子们开玩笑说就冲着这零花钱，他们也要好好背书呀！

就这样，同学们背书成了常态：早自习下自习后，晚上放学课外活动时间，都能看见同学们在我办公室门口徘徊背书或者等候盖小印章的身影。七年级同学刚开始背诵时，我害怕他们发音不准，背书有误，所以亲自一一检查。等背完一段时间后，就放手给背书组长帮助检查，最后我只负责盖印章和检查背书组长的背诵情况，这样由忙碌的不可开交变成慢慢的可以应付得过来。对于同学们来说，印章最后由我来给他们盖，显得也很正式和隆重。

其实这小小的印章对学生来说意义真的很非凡。九一班的孩子和我聊天时告诉我说：老师，每次我复习英语书，看见“已背书”后印章时，心中都好像充满了底气，再次读自己背诵过的文章，真的感觉不一样，复习起来轻松的很。

是呀！可能同学们最开始背书的动力只是简单的为了得奖状或者是得到家长的零花钱奖励。可是慢慢的慢慢的意义真的不一样了。部分同学会将背书视为一种习惯，语感越来越好，拥有了坚持和努力的品质，对待学习慢慢的有了恒心和意志力……当然，坚持下来，最重要的意义就是中考总复习时会轻松很多，会比别的同学胸有成竹很多，会自信很多，也会让自己的知识更容易形成系统……