语文学习不能局限于课本，语文的外延等于生活，等于社会。高中学生正值青春时期，他们有旺盛的生命力，渴求实践，乐于尝试，不服输，勇于接受挑战。针对语文的学科特点和学生的年龄阶段，我们高中语文教学应该多从实践着手，让学生在实践的活动中得到能力的提升，锻炼自己综合素质，以便更好的适应社会的发展。
我从事教学20多年，充分认识到了语文活动的重要性，每年都要举行多次活动，对于每次活动进行多次总结和反思。2017年申请立项了省课题，我们课题组又对综合性实践活动进行了较系统的研究，针对不同年级段和时令进行分类研究，使之更加符合学科进度，顺势而为，大大提高了学生的学习的效率。
首先我们根据学科进度进行活动安排。比如高一必修一，学生刚刚进入高中对于高中的知识充满了好奇。我们接触到了新诗，徐志摩的《再别康桥》戴望舒的《雨巷》，艾青的《大堰河，我的保姆》，意象蕴含情感，语言自由灵活，学生接触以后，我们根据单元学习建议组织开展了一个新诗创作征文比赛。我们对征文进行评选，列出一、二、三等奖，并对获奖作品公开展示，然后编辑成册。通过这次征文活动，我们发现学生文笔非常的灵巧，意象的使用新奇得当。作品展和书册，使学生获得一种成就感，大大激发了他们对语文的兴趣，也对他们理解诗歌有很大的提升。活动的安排与学科内容紧密相连，与课堂的学习相辅相承。活动是课堂学习的深入和延伸，是课堂学习的升华和提高。
除了新诗创作，我们结合必修一到必修五教材，进行了系列系的活动安排。必修一我们进行了汉字大赛、成语大赛、对联征集；必修二我们进行了姓氏探究，让学生查询资料写自己的姓氏故事；必修三根据名著导读进行了讲三国故事，讲《红楼梦》故事的活动；必修四进行了《窦娥冤》《雷雨》等话剧演出；必修五进行了逻辑和语文学习及辩论活动。
其次我们根据时令来进行一些综合实践活动的安排。国庆节放假，走上街头，洋溢着浓浓的节日气氛，电视节目有许多歌颂祖国建设成绩的内容，可以对学生进行生动的爱国主义教育。我们的假期作业就是制作一张以爱国为主题的手抄报。首先向学生统一发放纸张，让学生带回家。其次告诉他们手抄报形式特点，强调图文并茂。第三告诉学生优秀的作品，一般具有以下特点:画面鲜明，主题突出，豪放大气。通过手抄报的评选，不仅锻炼了学生的写作和绘画等能力，培养了学生关心国家政治的爱国情感，放假归来，及时进行评选，列出名次，颁发奖品，展出作品。这样的活动参与人数多，根本不占用课堂时间，不占用在校时间，又为每个学生提供一个展示自己才华的舞台。
根据时令的推进，我们安排了以下诸多活动。清明节引导学生写一篇怀念自己先人的文章；端午节举行屈原思想研讨作品展；母亲节举行“感恩母亲”征文和手抄报比赛；五四青年节举行“放飞青春，唱响理想”为主题的演讲比赛；重阳节组织回报父母劳动汇报作品展；教师节展出礼赞教师和教育的学生诗文；中秋节组织学生查阅古人写关于中秋的诗词并做赏析；元旦开展迎新春文艺活动；春节征集传统过年各地文化活动的形式介绍；元宵节搜集元宵的诗词举行谜语创作及猜谜活动。
第三，我们搞一些跨学科的活动。高二政治哲学试题和高三的历史大题，多关涉名言名句和文言文知识。如诗中哲理句，思想家的观点，历史文献资料等。我们就把这些题整理出来，做一些专题，让学生去翻译，抓住里面的关键词和句式语法特点，让他们学会结合字面意思去理解文意，对学生正确审题有大大的提升。这样我们就把文言文的学习和政治历史学科的选择题和主观题结合起来，让学生学而致用。既积累了大量的文言实词，又巩固了文言语法，又同时提升了历史和政治学科的成绩。
另外，针对青春学生心理问题，我们与心理学老师进行结合，以征文的形式，引导他们学生对青春期不良的情绪进行正确疏导，我们利用作文课的时间。设置一些积极向上的作文题，如《蜕变》《永不言败》，引导他们面对忧愁烦恼等不良情绪的时候，可以通过找朋友倾诉，从书中寻求启迪，到大自然去释放心灵，与老师进行沟通，从父母那里寻找安慰等等多种渠道，调整自己的心态，使自己变得积极、昂扬、乐观、向上。我们让学生把自己调解心态的过程写出来，以征文的行式进行评比。评出名次，颁发奖品和证书，对学生的作品进行编辑，出书成册。通过这样的活动，目的是使全体学生回归主流，让学生教育学生，互相借鉴，共同走好人生路。
我们的语文综合性实践活动，立足于课堂，延伸到课外，又延伸到其他学科，进而发展到全校，慢慢的我们让他走入社会。为此还设计了让学生走进生活的诸多活动。在放假的时候我们让学生回家调查爷爷奶奶爸爸妈妈了解农业收入情况。通过调查学生了解到了家乡常种植什么农作物？每亩地需要投资的种子和化肥多少钱？亩产多少斤？粮食的价格是多少？一亩地的投入和纯利润是多少？你对农村的农业生产和生活有什么样想法？然后我们把学生的调查报告进行总结，写出发现问题解决问题的文章，附在学生作品展览栏里。通过这项调查活动，学生认识到了农业劳动的辛苦，认识到了土地流转的必要性，科技种田的迫切性，认识到了学知识的重要性。一次调查活动就是一场生动的教育课，远远胜过苦口婆心的说教。
我们还安排学生写人物访谈。就你想了解谁？想了解他的哪些方面？列出访谈提纲，面对面如实记录。可以访谈爸妈，可以访谈老师，可以访谈同学和朋友，也可以访谈门卫老大爷，街上跳广场舞的大妈。这样的写作不仅让学生锻炼了交际能力，敢于大胆地了解周围的人和事，同时也打开他们思想宽度和深度，关注社会， 思考人生。这些语文实践活动与其说是完成作文作业，不如说是对学生思想的定位把脉。
语文的综合实践性活动类型丰富，我们常用的这几种已经得心应手，加上可操作性强。希望得到普及和推广，希望引起广大老师们的重视。
