这周学生返校，一对母女在校门口相互对喷，就差点挥舞拳头，引来了很多学生围观......
无论我们多么爱自己的孩子，
在日常养育中，都会有一些让我们愤怒、沮丧的时刻，也会有让我们失望的时候。
面对这样的情形，我们应该怎么做？
责骂、训斥、数落、啰嗦，还更有甚者就是一脸怒气地扔掉孩子的东西......
这时候
有些孩子会一副噤若寒蝉的样子，一点儿声都不敢出，分明是害怕的样子.....
也有孩子，干脆和家长“杠”起来，甚至.....
做家长的我们，此时真像一只斗败的公鸡一样狼狈不堪，垂头丧气，充满无限挫败......
那一刻，亲子关系像一只美丽花瓶堕落一地，除了伤心，还有绝望......
上一期文章中，我们讲到三种父母：
第一种是圈养（严厉型），把孩子当自己的产品，紧抓不放，甚至有些家长平时基本上不管，出除了问题就会埋怨或者拳脚伺候，这沿用父辈那种管教方式，什么三纲五常之类......
总之就是维护家长权威，根本不会顾及孩子感受，一切都以家长的意志为转移，这是所谓的“棍棒”教育。
第二种是放养（骄纵型），让孩子像杂草自己生长。家长感觉自己的受教育不成功，就把孩子当成宝，做什么都可以，出了事家长去平息，有什么困难也都由家长处理，孩子基本是在家长的搀扶中成长的，这种教育下的孩子往往很脆弱，经不起风吹雨打。
第三种是心养（正面管教型），关注孩子不同年龄不同阶段的特点，慢慢放开，爱着但放手，让孩子渐渐成长为独立勇敢的人。
父母和孩子站在同等位置去沟通，我们不再是有身为父母的优越感，孩子也不仅只是孩子，而是有自主意识可以进行选择的独立个体。
在父母和孩子之间，达成真正意义上的平等对话机制，得到双方的认同并一致遵守。
很多家长说：
“我爱我的孩子，我真心爱他，我甚至愿意为他去死，但我却常常做不到耐心对待他”。
会养活孩子和会教育孩子完全不同，就像雕刻璞玉太需要注意细节和技巧。
一切符合孩子年龄的“行为”，都不是“不良”行为；
只有带有错误目的的行为才是“不良行为”，需要父母讲两种行为区别对待。
真正意义上的不良行为，是带有“寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃”等四种错误目的“的行为。
对于成人来说，孩子明显是”故意“的，有时孩子会故意用不良行为达到他的这四种目的中的一种或几种。往往这时，是家长最生气，最容易和孩子发生冲突的时候。
家长这时会用说教、批评、训斥、羞辱、辱骂、殴打等不断升级的行为来对付孩子。
而孩子则阳奉阴违、沉默、对抗、哭闹、破坏、反复出现等方式来反抗。
这种所谓的”教育“显然是适得其反，没有达到教育孩子的目的，反倒破坏了成人与孩子之间的信任，是未来的教育越来越难以奏效。
今天，应很多家长的要求，写一些具体的应对策略。面对孩子的不当行为，朗朗爸认为总体原则是：
摒弃掉所有负面的管教，采用建设性、鼓励性、积极肯定的、有益的、亲切友爱的、乐观向上的正面方法引导。
用和善坚定的行动代替无用的唠叨
很多家长抱怨：
“跟孩子讲话的时候，孩子完全关上耳朵，活在自己的世界里，完全不听我讲话”；
“孩子对我的话就是充耳不闻，对于孩子，我真的是苦口婆心，但他根本听不进去”。
是的，因为我们每天说太多，所以孩子变成选择性的听。听他们感兴趣的话题，听他们喜欢的话语，其他的就自动屏蔽掉。
01
关于倾听
多多倾听，要想孩子听话交心得学会倾听。家长不能代替孩子成长，更不能代替孩子思考。只有当你在倾听时，孩子才会锻炼独立思考能力，形成良好的价值观和世界观。当孩子在讲述事情经过的时候，家长只需要说“嗯”、“是这样啊”、“然后呢”、“还有呢”等简单的话语，帮助他发现自己的不良行为，理解和呵护孩子的感受和处理事情的能力。
我时常在思考，面对孩子少一些唠叨和说教，在该闭嘴的时候闭嘴，该说一次要求的时候只说一次，然后就温柔而坚定的执行，情况会不会好一些？
02
关于顶嘴和不尊重
孩子顶嘴背后的真实原因是家长对孩子的控制过多而导致孩子实施反击的一种行动。有很多家长会因为孩子的顶嘴而争吵，甚至两个人吵到最后都哭起来的时候最后陷入到情绪中无法自拔。此时要学会“冷静”。
应给孩子应有的自由，不要处处控制。
不给孩子贴任何负面标签，贴负面标签只会使孩子更加缺乏信心。
尝试用一种积极的态度与孩子一道探讨改进方法。
03
关于说话的语气
多说陈述句，少说疑问句。疑问句表面上看有种“尊重孩子”的错觉，但往往的得到的答案是“不，不，不！”带来的是新一轮的劝说，恳求，命令甚至威胁，这不是自己给自己添麻烦吗？
用决定代替选择，直接了当的告诉孩子，孩子不会挑战父母的决定，因为事情本来就应该这样，而且并不是每一件事情都需要争辩或讨论的。
比如用“该系上安全带了”代替“你愿意系上安全带吗？”用“吃饭时间到了”代替“你愿意来吃饭吗？”。
04
关于家庭作业
克制唠叨、闭嘴，尊重、理解孩子的感受最重要。
和孩子一起设定作业时间，让孩子参与到做作业的决策中去，才能真正源自内心的“合作”。
让孩子从自己的错误选择和行为中学习。比如：忘记完成家庭作业受到老师的......等
用积极的行动治疗孩子的拖延症。
05
关于安静
在公共场所，需要孩子安静一些的时候，与其一遍又一遍的要求他安静下来，不如什么都不要说，做一个“嘘”的动作，然后静静地等待他发现。
06
多多感恩祷告
我们家是基督化的家庭，每天孩子睡觉的时候都会感恩祷告。和孩子一起感恩上帝今天为我们成就的5件事情。感恩上帝，感恩生活，感恩家人（尤其是夫妻之间），感恩心情......这样长大的孩子一定不会成为坏蛋。
祷告还应该让一家人放松，甚至诙谐，让欢声笑语盈满家庭，从小有幸福愉悦心态的孩子，一定不会出现抑郁、消极人格特征。
有时，父母对孩子的爱反而是自私的，甚至会变成以强凌弱，
而是孩子对父母的爱和依赖却是无条件的。
解决不顺服、争吵等不良行为只是手段，目的是培养一个心理健康，人格完善的人，并通过自己的努力获得足够的社会技能和生活技能，帮助孩子逐渐形成责任感、自律和自信，这才是教育目的。
所以，当我们面对孩子情绪失控时，
当我们吵架，甚至失手打孩子时，
当我们指责甚至是辱骂孩子时，
我们有真正了解孩子的真实心里吗？有把TA当作一个独立的个体对待吗？
人跟人的差异，在于脑袋的部分，根本上是思维、观念的差异。
养育孩子，爸妈虽然想法有差异，情况有差异，
但出发点都完全一致，希望孩子成长为快乐积极独立善良有责任心的人。
为了孩子，让我们运用自己的心灵和最深处的智慧，
找到自己解决问题的答案”，“帮助孩子成为他们最好的自己”。
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