刚刚突然看到今天这样的分享，感觉太对了。〖 《相信相信的力量》不是从孩子身上看到了希望，你才相信孩子，而是你相信了孩子，你才能有希望

不是孩子有了责任，你才放手，而是你放手了，孩子才有责任

不是孩子听话了，你才尊重孩子，而是你尊重孩子了，孩子才听话

不是孩子长大了，你才信任孩子，而是你信任孩子了，孩子才能长大

不是孩子优秀了，你才接纳孩子，而是你接纳孩子了，孩子才优秀

不是孩子幸福了，你才幸福，而是你幸福了，孩子才能获得幸福

懂是爱的前提，会爱才是真爱！】

这个体会太深了，在机构看到很多家长都把顺序弄错了，当我们面对孩子的时候跟孩子沟通，按顺序沟通，原来很多在家长眼里的不可能都会变成可能。前天机构来了个新生，二年级语文数学总共6本资料和3套试卷全空白的。家长着急地找到我们说孩子怎样怎样，让我们帮忙调一下。后来跟孩子沟通后，没有指责孩子，而是选择相信和鼓励。让孩子自己选择做还是不做，做多少。后来孩子选择做一张语文试卷，差不多20页语文资料和10页数学资料。我很诧异，给他减少了一半。但是就算是减少一半，在我们的内心都觉得孩子不可能完成的。不过我们也没说，只是鼓励和支持孩子。

最后，孩子竟然完成了语文的试卷，和一半十来页的资料和数学7页的资料。一个二年级的孩子，将近一个学期下来资料还是全空白的，但是孩子原来竟然可以用一个晚上两个多小时完成那么多，孩子是什么心理，家长是什么心理？孩子为什么之前一直没动笔没完成，而一个晚上可以有那么大的转变？接下来几天孩子都坚持来到我们的机构，有天晚上老师安排了很多作业［今天作业1、写115页《识字表》生字1至7课(每个1行)将近100个，孩子用300格的那种方格本写的，还带拼音，2、写《写字表》1至7课，3、听写《词语表》词语识字1至11课词语(122至123页)］，老师们看到都觉得目瞪口呆，内心也觉得这任务太重了。不管孩子完成没完成我们都接受。不过面对孩子我们还是不断地鼓励和支持孩子，让他尽量做。最终孩子真的快速完成而且还做了数学资料。

可想而知，平时孩子拖拖拉拉做作业，我们不断指责和催促，最终孩子还是没能完成，家长伤心孩子也不开心。所以，急归急，我们还是不防尝试一下相信孩子，支持鼓励孩子，站在孩子的角度换位思考，让孩子自己做一次选择！我想，孩子做出来的选择比我们自己为孩子的选择会更好哦！