亲爱的老师们，课题群的家人们：

晚上好！

我是+++。感谢项城课题群给我的这次机会。这几天，一直被感动着，感动的是我的小伙伴尽心尽力做好自己手头的活；我也幸福着，幸福的是与你们这样优秀的伙伴一同前行。

我特别喜欢一句话：谁承担，谁成长。用糊涂群主的挂说：多干活，不吃亏。

从2016开始，我就在关注作文教学，近四年作文教学经历虽谈不上什么经验，不过也算是我的一点感想和体会。今天我和大家分享的题目是《作文教学的渔和欲》。【翻ppt】

我想问老师们大家在平时的作文教学中遇到过什么样的难题呢？屏幕前的老师们可以把自己的困惑打在讨论区。我看到老师们的答案是：写不长，大白话，写不细等。

我也和你们一样，也曾经遇到过同样的困惑。我教四年级时有位高同学，分到我班。入班时他的语文只有47分，于是，我对他的关注多了一些，我想寻求原因，更想解决问题。后来的事实证明，这课不是件容易的事。我发现他上课爱走神，家庭作业好多时候完不成，就算完成，质量也是比较差，字体根本看不懂，还有课堂作业很少按时完成过。尤其是习作作业。每周习作根本交不上来，就算事后勉强交上来，也是很短，咱们的作文本一页还不到，也就200字左右，用他自己的话说:没内容，写不出来，考试时更不用提，入班后的前两次考试，他作文都没有写完，只写了一两段。

为什么会这样呢？后来，我便找他聊天，发现他背东西特别慢，是因为他的思路老是被打断，特别是写作难度就更大了。比如写完两句要写第三句时，忽然被打断了思路，就得重新从第一句开始想，然后以后的每一句都是这样。我得知后，首先就想这个孩子能写两段文字，中间可能都要经历很多困难。所以，我也不着急了，就慢慢地鼓励他，对他的要求是只要完成就可以，哪怕比别人晚一些也没关系。后来，我学习到了“左手作文法”作文方法，(就相当于是作文的提纲，也是思维导图作文的一种。)刚开始我让他课堂习作时用这种方法，慢慢地他速度比原来快了，虽然还不能当堂完成，但已经有好转，特别是考试时这种方法更是实用，可以为他节约很多时间，他把思路写下来，即使忘了，看一看自己的图也能很快就顺着原来的思路，再也不用一句一句地往前想了。

这种思维导图方法不仅写作构思时可以用。也可以用来梳理学科知识点，还可以列出单元复习的框架。

这孩子本身也很努力，他也期望进步，看到不一样的自己。一年后，这个孩子的期末成绩语文是79分，(虽然这在小学生中不算好，但与以前的自己相比简直是质的飞跃。)

作为老师的我们，对学生要真的用心。（翻ppt）

所以，老师们，作文教学中我们可能会碰到这样那样的问题，但是这些问题概括起来有这样三大方面:如何激发学生内在动力-想诉说；如何让学生对自己生活学习中的积累感悟做到有话说；还有如何使学生善言说，这个就需要技巧了。（翻ppt）

解决作文中这些难题，确实我也是"趟着石头过河"，摸索了好几年。今晚的分享有这样两个主题:一、授人以鱼不如授人以渔。二、授人以渔，也要授人以欲。（翻ppt）

先看第一个:授人以鱼不如授人以渔

这是中国的一句古话，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。作文教学也一样有技巧。那这个渔就是方法、技巧。（翻ppt）

老师们，想想平时我们读的文章，不论是绘本，还是故事类，是不是可以用这样的结构来概括，目标-努力-失败-成功(当然成功不是绝对的，也可以部分成功)，也就是说文中主人公你给他一个目标，然后让他为了这个目标去努力，但是不要让他轻易的成功，要让他经历失败，为什么呢？因为文似看山不喜平。作文要有冲突，要一波三折才好看。

怎么让作文有波折呢，“制造矛盾，解决矛盾，再制造矛盾，再解决矛盾。就这样反复下去。（翻ppt）

我们再看四大名著《西游记》，唐僧师徒取经去，一路上，会一帆风顺吗？当然不可以！在路上碰到了一个又一个困难，每一个困难都是一个故事。这样一来，整部《西游记》，就是妖怪抓唐僧，悟空打妖怪，或者悟空搬救兵打妖怪。每一章里换个不同的妖怪，加入个新元素。整部书故事情节的展开，围绕冲突来进行，一波又三折。

比较精彩的一个章节《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》或者《孙悟空三打白骨精》这一章，白骨精抓唐僧，悟空打白骨精，还不能让他一次打死，因为得让他失败啊，于是白骨精就三次分别变换成"村姑""村姑母亲""村姑父亲"来迷惑唐僧，但是他哪里逃得过孙悟空的火眼金睛啊，最终经历三次后，白骨精被打死。精彩吧，这也是一波三折。

如果把《西游记》比喻为一串糖葫芦，唐僧师徒取经走过的路，就是串山楂的棍子；像三打白骨精、过火焰山的故事就是一颗颗山楂。

所以，名著《西游记》也是这样的结构，而且可以说是用到了极致，目标—努力—失败—成功。

老师们，一波三折的要点就是不要让主人公的目标马上达成，一路上不断加入新角色，妖怪来了加进去，妖怪来了再加进去，妖怪来了还加进去……所以故事越来越复杂、越来越波折、也越来越精彩。

后来，我告诉孩子写文章时可以借鉴这个结构，把它当做是作文的基本公式，比如举个生活中最常见的例子：帮妈妈包饺子，这样你就有了目标，然后努力去做，但是你不能一下子就说自己学会了包饺子，你得经历失败，实际上孩子做什么事，他真的也不是一次就成功的。有可能饺子皮擀不好，也有可能是捏的不好看，或者是老是漏饺子馅等等，这样下来，作文不仅写长了，是不是也写的更加细致，甚至也写出了画面感。（翻ppt）

二、授人以渔，也要授人以欲

在这里，欲是指兴趣，我们要激发学生内在动力，让他有想说，想写的兴趣，还要保护他们很难得的这一点兴趣.方法很重要，学生想写的兴趣更加重要。那如何激发保护他们习作的兴趣呢？我分享下我带学生的一些实践。（翻ppt）

教学生习作，要做好几年规划：

那如何规划呢？

可以是训练方式的规划，比如口头作文，拼音与图画作文，纯文字作文，训练难度可以是阶梯式上升。

可以是训练内容的规划，这个主要是分阶段进行

可以从成果呈现方式的规划。这个可以分年级进行。（翻ppt)

我以训练内容的规划来谈谈。可以的分四个阶段，读ppt上面的。（翻ppt）

老师们平时对孩子作文训练的方式都有哪些呢？可以在讨论区打出来。我们每周的一节作文课，是远远不够的(像我们学校，两周一次习作，练笔不多。所以，我们最主要的练笔方式就是每天写日记，我也认为日记训练是最好，最容易见效果的练笔方式。日记训练时可以更加聚焦，做系统的训练。

我教的学生是我从二年级开始，一直带到五年级的。我们的日记训练形式有：词语联想编故事，微童话写作，对话练习，幸福事件分享，心理活动描写。【翻ppt】

孩子作文或者日记写完后要及时反馈，效果才最好。

反馈方式有：做课件(当做范文在班级读；再次抄写工整粘贴到班级优秀习作栏；满足一个小愿望(比如可以当路队长，这可以奖励的太多了)；我申请了个人公众号，可以给他们发公众号上推送给家长、读者。得到更多人的认可。【翻ppt】

幸福事件分享：

这是我班一个孩子张赫同学发在公众号上的文章，这里面还有个故事呢。

讲述幸福事件分享怎么回事。

就在2019年十月份，我参加了北京的一个幸福教师的教育培训，这个学习对我很触动很大，改变我很多。幸福教育学习最注重就是生活中的践行，梳理自己的内心，梳理自己的情绪，我自己幸福事件分享坚持了九十天，留下了五万多的文字记录。对自己的情绪改善特别有帮助。学生呢，可以让他们发现美，创造美，传递美，感受生活，热爱生活，因为我觉得爱是一种能力。

当学习结束，坐在回来的车上，我编辑了一条信息发给我班家长，请家长们给自己的孩子写一封信，信的内容是写出孩子的20条优点并写出对孩子的祝福，并要求他们保密，第二天上学时，偷偷地把信放进孩子的书包里。

第二天，我去上课，当我站在讲台上的时候，孩子们几天不见老师，有点意外。我告诉孩子我有礼物要送给同学们时，孩子很惊喜，很期待。我说:请你们仔细找找自己的书包，礼物呢，是你们的父母送给你们的，是他们写给你们的一封信。班级里的每一个孩子都急忙去书包里找，班级里50个孩子，没有一个人说话，他们都在认真地读着信。孩子看信时有的似有所思，有的抱着头，有的趴在桌子上。

忽然我看到我们班级的李家强同学，好像哭了，于是我走到他身边，询问他时，明明看到他脸上的泪花，他还在努力的摇头说自己没事。这个孩子的生活经历比较特殊，父母都在新疆。用他自己的话说，他已经整整五年没有见过他的父母了。那天是他姨夫给他写的信。他看着信就哭了，他这一哭，不当紧，好多孩子来说哭了。这时你啥都不用说:就让他们给父母写信。

这时老师们，还需要讲什么作文技法吗？完全不用。

我们来看张赫同学的作品，这是他妈妈写的他的20个优点

老师们，咱们做个游戏互动一下。真心话，大冒险。如果现在我让您写下自己孩子的20个优点，您觉得容易吗？这个可能因人而宜，我认为还是不容易的，为啥呢？你们想一想，孩子在家里被批评多，还是在学校里被批评多呢。我班情况来看，当然是在家里受批评多，作业写得不认真，这个题不会，那个不会，有些不仅不给孩子讲解，还会批评责怪一通，你课上干嘛去了，都没听老师讲吗，这么简单的还不会吗，你在学校里都干了什么呀，等等，诸如此类的话。所以，家长写孩子的20个优点还不太容易。

图上是张赫妈妈写给孩子的20条优点。这是我抓拍的一张照片，张赫给妈妈这样回信的。我读其中的几段吧。

                          妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

      您好！           

        在我心中，您是我生活中的指路灯，您是我心中温暖的太阳，您是我成长中的引路人。

      记得有一次，天下着雨，我要写数学作业，但是我数学作业本用完了，那时天色已晚，好几家超市都已经关门了，妈妈您走了好远，才给我买回来一本数学作业本，我接过本子，本子的一角不知是被雨水还是妈妈的汗水打湿了，妈妈您知道您给我带来多少温暖吗？

      在生活中，您最关心，夜晚睡觉的时候，我已经进入梦乡，但还是能感觉到您给我盖被子，我的身上暖和极了。

      这10年来，您花了多少心血，才将我养育成人，在学习上，您耐心给我讲解书本上知识，在生活中您给了我无微不至的关怀。

      “  滴水之恩，应涌泉相报。”我应怎样回报您呢？每当你过生日时，只要我问你要什么礼物，您都会说：长大了做个有用的人都是对我最好的最完美的礼物了。”

  妈妈，我爱您！是您给了我生命，是您倾注了满心的情感在我身上，是您引导我踏上人生的旅途。妈妈，您辛苦了，谢谢您给了我生命和幸福的童年，含辛茹苦地养育我。                                                           

    “谁言寸草心，报得三春晖。”是啊，谁能说得尽母亲对我们的爱。

    "妈妈我爱您。 "

其实，看了他的信，我有种想流泪的感觉。天下的父母都是一样的。顺便说一下，我的公众号是如何选文的，还有学问呢。我们每周五篇日记，周六周日选出好的一篇，重新抄写，进行投稿。我们还有评选小组的，优秀的才能被选中。)可别小看了这些奖励措施，对孩子来说可认真了，他们会有强烈的获得感，体验感。（翻ppt）

张赫同学作文的构图就是思维导图作文。

接下来，我就以具体事例谈谈我的思维导图作文的作文探索。

(1)缘起:我是2016年接触接触思维导图作文，2017年我在班级开始实践着这种方法，一开始我没有在班级推广，而是发出一个倡议，本班学生愿意跟着老师学习思维导图作文的，可以找我报名，上课时间每周一次，你若感兴趣，想学习，就要牺牲一节体育课的时间。说实话，我这是很有风险的，学生最喜欢的就是体育课了，不过好在我们学校一周三节体育课，少一节还好，学生还能接受，就这样我有了第一批学生。但是，我班52名学生中，有21人报名。

我们的第一堂课"美眉图教你自我介绍。"一堂课下来，我发现不论孩子制作的导图，还是写成的文章，反响都不错。就这样我们坚持了两个月时间，慢慢地把它推广到我的课堂上。

老师们，这里有必要提醒一点，不论采用那种训练方法，都要注意训练的梯度，要逐渐提高，不能一下子太难了，让学生害怕了，那样以后更难在这方面有很好的效果。(翻ppt)

(2)我们一起来看看思维导图种类

气泡图教你内容变集中

蛇形图教你写详细

括号图教你写好个性

树形图教你擦亮语言

糖葫芦图写好细节

坐标图教你轻松选材

其实，思维导图种类有很多，今天就以最常用的[翻ppt]

(3)气泡图教你内容变集中为例来阐述，其他的以后有机会我们再在一起交流。

这是我上课时的图片，这张是孩子们在我讲完后创作自己的导图时候的照片，最后这张是孩子们下课了，没画完的继续在画，有的在欣赏同学的创作，有的在交流。（翻ppt）

老师们，来看这张图，这就是气泡图，画图的口诀是:一个大泡泡，一圈小泡泡。围城一个圆，乖乖站站好。

在这节课中，我们来看图，先填词:然后填上内容，也有口诀:作文中心词，稳坐大泡泡。甩出线来抓泡泡，集中内容战泡泡。

我的神爸爸是中心词，填在中间，然后是食神，睡神，游戏大神，这堂课里还有几个趣味小故事呢？

食神，一个孩子说:在家里自己，姐姐，妈妈都是用碗吃饭，爸爸呢，不用碗，老师们猜猜爸爸用什么呢？

是的，他用盆吃饭，有没有同感。

第二:睡神，杨昊的例子。奶奶用凉毛巾叫醒我和爸爸。

第三:游戏大神，回家拿着手机，老师们，是不是这样呢？（翻ppt）

学生作品:

我班的女王:女王不应该是书名号，而是双引号。女生还都是真喜欢做女王，爱回答问题，上体育课跑步可快了，她爱写作文，我喜欢我们的女王。

《超级杨昊》:超级人，特别的学生，超级脏，我也问了他们老师，就是大大咧咧，不讲究。（翻ppt）

我班的大神:大神=杨昊，音量大神，就像扩音机，课外知识大神，体育菜鸟大神，我喜欢这位大神杨昊。(翻ppt)

气泡图学完让他们记住这句口诀:

大泡泡，小泡泡。

素材堆里找泡泡。

三条线，五条线。

拴住泡泡连成串，

不分心，不分散，

内容集中才好看

这样的作文课，学生喜欢，不再觉得枯燥，无趣。相反他们很乐意去画。

就像我的这位同事说的：“成绩不太优秀的学生做的也很好啊”，“兴趣十足，下课也做”。思维导图不仅仅用在作文，我们的课文有时也会让孩子们画导图，还有复习时可以单元知识点梳理也可以用到。(翻ppt)

学生练笔后，要有成果反馈。

也就是成果展示(给学生鼓励，分年级进行）

低年级（读课件）翻ppt

5.疫情时期

这是我们班学生画的关于疫情主题的作文导图。【翻ppt】

刚好咱们市里有个活动，“众志成城，抗击疫情”主题。

王鲁豫：缘起，

倡议书，

打扫电梯，消毒，我建议她可以把这件事记录下来，特别有意义。[翻ppt]

现在你看到的这张图片就是王鲁豫同学画的思维导图。

那么，鲁豫同学在做这件事情的过程中她成长了。【翻ppt】

老师们，什么是成长呢？

成长是一件最漫长的事，成长是一件最丰饶的事情，成长是一件最幸福的事情。

关注我们的孩子规划和实现他们的成长。

这个过程中，既成长了我们的学生，也成长了我们自己。

大家看到左边是思维导图，右边是他写的作文。

思维导图作文，给作文搭骨架，它的好处还是有很多的。比如让孩子表现出更多的创造力，集中注意力，让孩子拥有与众不同的自信，这样有助于我们更好地解决问题。【翻ppt】

最重要的是在这个过程中，我们做到了以人为本，我们做教育的目的是什么呢？

记得孙靖宇老师，我认识的一位姐姐，她说：用你的心灵的美好引领学生，向真，向善，向美，求真，求善，求美。【翻ppt】

这些年作文训练收获还是很大的：

1.学生创作的过程就是创新的过程

2.丰富写作素材，激发了写作内在动力

3.改变了教育思想观念。

4.指导工作实践，提升了教育教学能力。

5.和学生一起成为“终身学习的榜样”。

与学生，与我自己都有了不一样的成长。

三、总结

当然作文的方法技巧很多，我们既要授人以渔，也要授人以欲。我觉得渔和欲对于孩子真的都很重要。

老师们，我们教孩子写作文，不仅希望孩子能够应对学校里的作文考试，更希望孩子能够拥有一种能力，发现、捕捉、欣赏生活之美，把生活过得幸福快乐。

四、结束语