一日语文课堂，某范文出现“行百里者半九十”，年长的语文教师便乘兴而问“谁知道这是什么意思啊？”
见讲台下一阵骚乱，只随意点了个反应稍微大些惹人注目些的人。
问第一个人，行百里者半九十是何意，他说是，有一百里的路，走到一半，只有九十个人了。
我后面的红旗偷笑道，那一共有多少个人啊？班里他人也觉得有理，又是一阵骚乱。
后来他被提问了，他又说是，一百里路，走九十里，只剩一半的人了。班里人觉得有理，不料老师瘪嘴摇头。
我低头忙活其他事，以为既然他笑别人，那他是知道的。不料想不甚走心的样子在这个环境也是一种刺目的表现。
后来坐在他后面的我被提问了。
我疑惑不解，略组织了语言，便开口答道，“一百里的路”，红旗便道：“这不是一样吗？”我徐徐讲完，“要走九十里，才算一半。”后班中人人疑惑不已，面面相觑。良久，经老师点头，才有掌声。
后觉古文语言，班中人众解释，甚有趣，遂记之。
