暑假，对教师来说是空闲的，更重要的，是一种自我控制的自由状态。换言之，假期不仅仅是一个客观的时间概念，而是一个心理概念。在假期里，我们每一个人可以更多地按照主观意愿的引导，自由支配自己的生活和时间，满足自我消遣、娱乐、学习、个人爱好和创造性活动等需要，发展个人诸种潜在本质力量。充分利用假期博学多闻，可以为系统学习提供广阔的知识背景，同时在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向。我愿用假期时间将知识累积提现，并从写简书开始。
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暑假，打算与书相伴，就要学会拒绝诱惑。每天静静地看书，是与书本进行一次心灵对话，在阅读中审视自己的思想和行为，又在审视中提升自我。苏霍姆林斯基《给教师的建议》提到：提高教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。书中谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊，是啊，我们经常听到有人谈论“我忙，没有时间啊”。平时我也这样抱怨过。其实，读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果想让自己有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味，那你就要多读书。我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，只是沧海之一粟。教师的时间问题与教育过程的一系列因素和方面密切相关。虽然现在的教育形势发生了很大改变，但那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。
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假期里，可以和孩子一起，离开了课堂的传道、探求，去拓宽孩子的空间，让孩子去书室感知一下古人与哲人的言与行，激发孩子的内心世界。
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学无止境，不只是在这个暑假，以后生活中的每一天，我都要坚持不懈地学习和读书，充实自我，提升自我。
