一个事实和一个判断的差异，在于事发期间是否有情绪卷入。这句话太对了。回想前段时间快生二宝及住院期间由于紧张和身体原因忽略了大宝的学习。以至于各科学习成绩下降，老师也反映学习态度不端正。嬉皮笑脸的。回来后我批评了他，说的他也哭了。但后期观察我觉得这种方法并没有达到我的预期，很多细节还是马虎，要不就是加号看成减号，忘进位退位，更厉害的是忘写得数。这次期中考试前复习是他自己完成的，我并没有像以前一样强迫他学习，果然不出所料，这次英语96.语文89，数学考了个A，具体分数还不清楚，要知道很多题都是做过的。好多孩子都是考满分的。我问他这次成绩你觉得满意吗？他自己摇头。我问为什么呢，他想了一会说不够认真。晚上写作业的时候错题自己多写了几遍，是自己自愿写的。这次没有批评，没有哭闹。直接看试卷出错的原因。找到解决的方法。效果还是很好的。
两次对比，区别在于我的情绪，第一次批评后他的注意力不在错误，在哭和内心委屈上面。所以题错哪里根本没听进去。第二次心态平和，直接说错题本身。揪出原因，改正。效果不错。
情绪管理真的太重要了！
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