凡事宜趁早
今天晚上，仔仔细细研究了江西省第二十七届中小学、幼儿园优秀教学资源展示活动指南。与去年相比难度一下就提高了很多，于是我不得不庆幸去年参加了该项活动，并获得了丰收。
研读指南让我突然再次蹦出一个念头——凡事宜趁早。由于这次展示活动，难度加大，指标有限，竞争激烈，于是我就不转发活动指南了。就算是一种私心吧。毕竟只有5件作品的指标，换句话说，“你”上了“我”就上不了。从理论上来说，增加了自己入闱的风险。
所以我相信凡事人都能理解。不过，还是被阅读此文的你看到了，看到就看到吧。说明我们是一伙的，不是一伙的，也是类似一伙的。起码也是心在一起的人。
去年除了常规作品中的课件外，其它的项目我都上传了作品，而且都获得了奖项，应该说颇为丰收。今年势必再来一次。出于难度的增加，再加上想获得更好一些的奖次，因此，今年得好好策划一下。
晚上研究了一晚上，基本心中有一些数了。为了提高办事效率，或者说为了收到“一石多鸟”的效果，我必须反复琢磨，综合考虑。
首先，充分与课题研究相结合。目前正在做着乐平市电教站中央电化教育馆在线教育创新应用项目课题以及本人主持的江西省“十四五”教育科学规划课题，这两个课题都与“专题课堂”有关。于是我就琢磨着“信息技术与课堂教学融合课例”可以上一节关于专递课堂的课，同时作为全市“专题课堂”观摩课，并接着做一个相关专题讲座，这样一来两个课题就都有了重要成果。如此一来自己锻炼不少，收获亦丰，只是不知要付出多少努力才行。当然更不知电教站国家级课题负责人是否愿意这样做。
其次，与发表论文相结合。本次展示活动有一项是教育技术论文，指南中主题提示第10条便是信息技术与教师成长方面的，于是我就想，通过观摩其他人的专题课堂，以及自己亲自上专递课堂，然后写成专业一些的论文，不仅可以参加此次活动，还可以作为课题成果发表。论文发表是课题结项的一个重要条件，有必要提早着手。
再次，与课堂灵感相结合。最近在课堂上，由于我比较注重发散式思维，因此有两个收获，想以论文的方式写下来。如今，可以充分与本次活动结合，可以有更好地呈现。在复习圆柱和圆锥时，圆柱的侧面积是可以求的，那么圆锥的侧面是否可以求呢？作为课堂的拓展，我准备上成一节微课。此外在复习圆柱和圆锥体积时又想到圆台，那么圆台的体积是不是可以求呢？我准备上成一节信息技术和学科教学融合课例，并以专题课堂的形式展示。
最后，与身边的人充分融合。目前只是我个人的初步设想，不知能否如愿。微课，课例，案例都可以有指导老师，另外系列学科课程资源，也就是试卷的命制，文字解析，还有视频解析，需要三个人和一名指导老师。我准备录课在十一小进行，再考虑杨校、黎冬华是电教站国家级课题组成员，胡珊珊特别好学，又教数学，更重要是目前是微课评审专家，所以最后希望杨校、吴巧萍、胡珊珊、黎冬华加入我的团队，一起完成这次资源展示活动。
经过一晚上的琢磨，内容也策划好了，人员也物色好了，形式也初步定好了，接下来就是逐步实施。对于更多的老师来说，这一次想获省级奖就很难了，不像去年，没有指标限制，获奖人数就多得多了。通过这一活动的原则更改，我最大感悟就是——凡事宜趁早。正如早起的鸟儿有虫吃。加油吧。
