这个话题不只一次在身边的人讨论过，许多人不相信养育孩子的方法是可以学的，之所以这样怀疑，我们大家都认为每个孩子都不一样，要因材实教。
很多人会质疑我，既然是因人而异，你们的那一套“正面管教”能满足不同的个体吗？
17年从事家庭教育的工作，两年来目睹耳染，许多案例的见证。有情绪不好到情绪可控，有不爱学习到主动学习，有沉游戏到自律使用各种电子设备的，甚至有自杀倾向到家庭和睦的。
一开始接触“正面管教”的时候，就想知道为什么它可以，它的来源，它的实践和效果，理论依据是什么？
“正面管教”是美国的简尼尔森博士等教育专家历经30多年的实践发展与完善，让数以千万计的家长学会了“不骄纵不惩罚”“和善与坚定”并行的育儿方法。也是风靡欧美的教育风暴，已经有超过16个国家、600万个家庭被它改变。
引入中国也有10来年的时间了，这两三年开始的火暴。以广州总校，一个校区一周都可以开2个班。
简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。
简所编著和实践的“正面管教”来源于阿德勒的个体心理学，关于阿德勒和他的研究，相信好多人听过，即使没有，百度一搜也是有的。
“正面管教”是居于完善的心理学体系为基础的，是由心理学家长期的实践和研究得到，并不是只是某些人的经验而来。讲课的导师都有很深的心理学功底，可以通过孩子的行为分析背后的诉求，进而比较好的解决问题。
许多家长就有疑问了，做到这一步是有专业的心理学人员，作为普通家长很难。所以这也是“正面管教”的价值所在，它通过将高深心理学理论简化成一个一个的工具，而且这个工具不需要太深，太全的心理学知识，普通的家长就能应用。
这也是它能风靡全球的魅力所在，普通家长很容易使用，而且效果好。使用计算机都了解过，人与机器的沟通，是通过操作系统来完成的，“正面管教”就是大人与小孩子，与心理学的操作系统。
因人而异部分又是怎样体现，每一个孩子都不一样，哪怕是双胞胎都会有差异的。“正面管教”学下来，不仅是工具的应用，对于自己各方面的提升也是帮助很大，比如情绪管理能力，观察和觉察能力，表达和沟通能力，事情的处理能力以及育儿方法的育儿能力。
我自己的体会，对我比较深刻的是“觉察”和“运用”。
觉察
简单说就是你能够看到这件事情，在学习之前，对很多事我也不在乎，以为不是个事。当你知道这些事背后的原因后，你会猛然惊醒，开始留意各种事。
学会看见自己，看见孩子，甚至看见你的另一半，你的其他家庭成员种种的行为和感受。我们经常会看到，孩子不想做作业，家长在发脾气，孩子也在发脾气，一家人吵得惊动四邻。
双方的情绪是打开的，都没有看见自己和对方，这样的吵架是避免不了，也经常会出现。
学习是掌握各种方法和觉察能力，有了觉察和工具，组合使用，是件很容易的事。灵活组合，根据不同的人，不同的场景和环境，因地制宜。
运用
运用并不难，难是难在能否觉察到。上面说过，“正面管教”是工具化的，使用极简单。
运用是需要持之以恒，需要坚定而和善的。觉察和运用是持续、反复的过程，一开始看到了，运用起来效果没有立即达到，这是可能的。
这是一个润物细无声的过程，孩子的心理，家长的心理是需要一个过程的。所以在用的时候，一时无效果也不要着急，用一段时间。
