今天早上，在和宋老师一起去餐厅吃饭的路上，我们俩谈到这学期各自的变化，宋老师说现在压力大的很。我说，我也是，我经常说，自从当了班主任，就变得和妇女一样，整天唠唠叨叨。
就是这样的，这学期我上午都没课，学校安排老师们读书，每月不少于八个小时，按说我的时间很充足，每天上午都可以读两三个小时，但是，我一直没有读够时间，不是因为懒，是因为不放心学生。
每次一到下课，我都会来到教室，重复着同一句话“检查自己的卫生，教室里不准大声喧哗，想说话去校园里，不准追逐打闹，不准说脏话”，这句话孩子们都会背了，我不记得说了多少遍。
这学期压力真的很大，八年级是一个分水岭，孩子们没有刚进入初中的新鲜感，也没有升学压力，很多学生都成了“老油条”，两极分化越来越大，致使一部分孩子开始破罐破摔，反正学不会，就什么都不学。宋老师经常在我面前唠叨：咱班后面那十来个学生，怎么教都教不会，一种题型我都讲了很多遍了，考试的时候还是写不上，有时候原题都不会，咋办呢？唉，我也很头疼啊……
其实，我很理解这部分学生的，刚上七年级时就学不会，有的孩子还能进步一些，但是有的孩子，一直像听天书一般。我就和宋老师商量，能不能让这些孩子把以前的课本拿到学校，抽时间从头给他们补课呢？
这不现实，且不说宋老师精力有限，主要是还得备课，宋老师是二班的班主任，平时没课了，还得操学生的心，根本就腾不出多余的时间，而且，她的女儿还一直跟着她睡呢。
宋老师两个女儿，小的应该有三岁了，有一次我开玩笑问她，为什么不再要个小子？她说，要不是有这两班孩子，我真的准备要个男孩儿呢，把他们送到高中再说吧。
对于后进生，是不能放弃他们的，这样就违背了职业道德，违背了良心。我平时讲课，一般不提问成绩好的，专挑一些简单的、稍微动脑子就能答对的题来提问几个学困生，如果他们能答对，全班同学都会报以掌声鼓励他们。
语文还好说，都能听懂，数学、英语怎么办呢？宋老师想了一个办法，让班内中等程度的学生，每人包一个成绩差的，给他们讲最基础的知识，来个一对一，既能最大限度地培养差生的学习兴趣和提高学习成绩，又能让中等学生夯实基础。这个办法已经采用。常老师则利用晚上第三节，成绩较好的孩子去四楼补课，她给留下来的这部分孩子补基础，昨天晚上常老师给他们做完思想工作后和我说，这帮孩子还是很想学的，难的不讲，就先抓基础吧。这两位好搭档真的很负责任！
我睡眠质量不好，午休一般情况下没有睡着过，也就是闭目养神，今天中午午休，我竟然睡着了，而且做起了白日梦，短短半个小时的午休时间里，我梦到在四楼给孩子补课，梦到李涵在我讲课时，和同桌说话，气得我打了他一顿……醒来才发现这是一个梦。
回到教室，我把这个梦境跟孩子们讲了一下，孩子们哈哈大笑，教室充满了轻松的氛围，蔡明洋和我说，老师，你睡觉打呼噜可响，而且昨天晚上，你竟然说梦话。
我近两年才知道，我睡觉也打呼噜，但是说梦话，我是刚刚知道，看蔡明洋一脸认真，我知道这是真的。我问他我说的什么，他说没听清楚，就听见你说了一句“嗯，没事儿，放心吧”
我竟然有这种毛病，想起来真后怕，可别再出现梦游的情况啊，我自嘲一下。
