一、《我的寒假策划实践活动之木板生态画》活动过程（以下内容来自雷雅彤妈妈的美篇）

自从参加了许伟程同学策划的小小服务员体验活动之后，我一直在想我是不是也可以策划一个活动？我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，而我很喜欢画画，不如来一个和画画有关的题材吧！

我和好朋友赖彤昕不谋而合，一边有着班主任蓝老师的支持，一边有两位妈妈的鼎力协助，我们愉快的敲定了项目-------木板生态画！

在近寒假的前两个星期，我和赖彤昕凑着星期六的空闲时间，一起在家探讨活动流程，妈妈说材料可以帮忙一起买，但是策划一定要自己想，经验是在一场场活动中积累出来的！在第一次写策划的过程中，我学会了怎么样一步步的把方案写清楚！两个人把自己能想出来的总结在一起，就这样我们流程出来了！

我们的活动很成功，一下子就有22个同学报名参加了！2月11星期天，天好像比往常更蓝了，太阳好像比往常更明朗了，而我们的心情比今天的天气还要灿烂！

同学们个个眼明手快的，看着自己喜欢的地盘就赶紧占山为王了，有的喜欢站着画、有的喜欢蹲着，有的喜欢坐着的，都给自己挑了块合适的宝地！

人生处处是风景，谁说不是呢！你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦！小朋友的认真的样子引来了些许围观的游人，公园里最美的风景莫过于此！

先用铅笔给木板打个底再画，小心总不会错！

王展勋充分发挥自己的想象，用不同的颜色给蜗牛塑造一个五彩缤纷的世界！（王展勋说:和同学们一起到壶山公园画画很开心，大家一起可以相互学习。）

我要给我的作品挑个最漂亮的颜色…最让人感动的就是蒋翌轩同学了，发烧好几天了，坚持要赶来和同学们一起参加画画活动，因为画画是他的爱好，平时班级里的关于画画的作品，他出手的总是让人眼前一亮！

我要画只可爱的小白兔，再给她搭个温暖的窝！这是王馨煜同学的想法！绘画是一种复杂的精神活动，是儿童最直接最自由最便捷的情绪表达方式。她们通过绘画表达自己内心情感和对外部世界的感受！

应该是把妈妈好的基因都遗传下来了，画画也好，手也巧，一班最心灵手巧的小可爱！

李佳惠说：今天参加这个活动使她增加了画画的兴趣，增进了同学之间的友谊。使她知道了同学之间要互相帮助。（在画画的过程中许羽慧请她一起帮忙看看颜色的搭配！）

陈泽宇说：我今天木板没有带过，就在纸上了画了一幅画，虽然不是最好看的，但是我已经努力，还说今天很高兴。（好虚心的同学，这架势俨然一副小画家的样子！）

今天完成画画的第一位同学诞生了，迫不及待跑去玩气球！涂涂、画画、看看、说说、想想、玩玩是每个孩子的天性！

赖彤昕做为活动的策划者，今天显得格外细心！

画画能陶冶性情，培养耐心，即使平时调皮的孩子也容易安静下来！

今天有蒋爸爸的加入，使我们这个活动进展更加顺利也更加有意义！平时知道蒋爸爸画画非常棒，有些画好的同学赶紧围着蒋爸请求指点一二，在蒋爸的引导和鼓励下，孩子们像被点燃的火柴一样，越烧越旺，画画的兴趣越来越大，越来越主动、灵活、信心十足！

陈曦说：今年是狗年，所以今天我画了一只小狗，后来又经过蒋翌轩爸爸的指导，我的画更加漂亮了！

杨琪欢说:画画是一件很美好的事，它可以使很多东西都变得更美好！

看！木板画画很有意思吧！人生有很多第一次，比如第一次游泳、第一次做饭，第一次洗衣服……在一年级寒假的第二天我第一次举办自己策划的活动，真的很开心！

二、《我是小小服务员》活动——策划意识萌芽

《我是小小服务员》这次活动，是孩子与家长策划的第一个活动，对于活动的主要流程，可以说都是许伟程与妈妈商量之后敲定。周六上午我打电话给许妈了解活动相关情况，她的一句话给我留下了深刻印象：蓝老师，没问题的，活动策划是我跟许伟程一起做的。昨天晚上我们已经开过会了。她到许妈说的这两句话，我的担心都可以放下了。

1.得出的结论

（1）活动前期开展的培训会发挥了作用，家长与孩子对怎样做活动策划已经有一定的了解。

（2）整个活动的流程不是家长在操控，是家长与孩子合作完成的，孩子参与了其中。

（3）家长对活动支持并重视。

（4）在老师的指导下，家长与孩子一起策划活动是可行的。

2.对策划意义的认识

正如李家成教授在《班级日常生活重建中的学生发展》一文所说：“学生完全可以成为策划的主体。长久以来，成人把诸多活动安排好、把诸多注意事项考虑周全，而恰恰忽略了‘策划’行为本身内涵着的重要育人价值。它使学生能够认识事物、甚至自身成长的复杂性，在真实的情境中面对真实的问题，通过汇聚多方资源、重组多方信息，创生出一种或多种可能。”［1］不放手，你永远不知道他们有多能干。

三、《我的寒假策划实践活动之木板生态画》活动——开始尝试自主策划

雷雅彤同学参加许伟程组织的活动，受到启发，根据自己的特长也策划了一个活动。

两个活动，我们可以看出家长都很重视，但是这次活动妈妈的态度很明确：策划一定要自己想，经验是在一场场活动中积累出来的。家长的态度与老师的引领对孩子策划意识的催发起着积极的作用，虽然这个方案还很粗糙，程序和要求也不是很明确，但是学生已经开始跟伙伴尝试着合作一起做策划，这对一年级的小朋友来说是迈出了了不起的一步。

从以上活动过程，我们可以看出学生的策划意识已经开始觉醒。觉醒是建立在日积月累的基础之上的，扎根在日常生活之中，依赖日常的灌溉与滋养，依赖自我的努力与灵性。多维的交往，事宜的情境和学生的已有发展水平，都会加大觉醒的可能性。而从文中我们知道，学生对本次策划的觉醒最根本的源头还是前几次活动，活动可以促进觉醒。“觉醒，可以在瞬间实现；而瞬间，亦可以成为永恒”。［2］

参考文献

［1］李家成．班级日常生活重建中的学生发展［M］． 福州:福建教育出版社，2015:118

［2］李家成：《瞬间即成永恒》，《班主任之友》（中学版），2013（3）。