今天的故事主人翁，龙老师，她从事特殊教育18年，现任机构蜗牛山庄农疗及全托颐养项目部长。她说「我希蜗牛山庄的孩子生活是开心有品质的，家长是能放心的回归社会去实现自我价值的，山庄的老师是能发挥自己特长舒心工作的。」
老师|长大后我就成了你
「小学时，我们有一个肢体障碍的老师，她对我特别好，看着她常因为自己的障碍被欺负时，我觉得特别地伤心，总希望能为她做些什么。」
从小有教师梦的龙老师，因为机缘成了一名特殊教育老师，她没能直接回馈恩师什么，却用十多年的时间，给上百个特殊孩子及家庭进行了特教支持，也为这个群体的社会接纳和融合，做了更多的努力。
特教|成长路上不敢停歇
2000年，龙老师进入了特殊教育行业，从IEP（个别化教育计划）作业治疗师开始，她做过智力及发展性障碍儿童的个训，进行过大龄重度学员的ISP（个别化服务计划）小组教学，也尝试过大龄轻度学员的就业支持，再到智力障碍人士的全托服务，她在智力障碍人士生涯服务的几个重要阶段都有所涉猎。
不得不说，她是一个事业型的女性，十多年来，面对不同岗位地挑战，她从来没有退缩。面对每一次挑战，她都会全身心的投入到工作中，不断的让自己变得更加优秀。为了提升自己的专业水平，从大专到本科，从教师职称的评定、到职业指导师和护理员证考核，正如她所言「特教是需要终身学习的，这么多年，我从来不敢停歇。」
孩子|幸福与遗憾
「这些年，我接触的特殊孩子有上百个，和学生们在一起的时间，比和自己儿子多得多。这么多年，形形色色的家庭，遇到了很多，我特别能够理解家长们的心情。蜗牛山庄接收学员以后，遇到了很多以前的学员，分别几年，有的孩子就在家待了几年，远离社会环境，看着他们的退化，我特别的心痛。」
「机构有很多孩子，我是看着他们长大的，记得刚刚见到邱哥时，还只有6、7岁，没有语言，但特别的可爱，后来他会用叠词了，慢慢的会讲简短的句子了，到现在他成了小伙子，会和我们进行情景对话了。多多也是，那时还是个小孩，多年下来，看着他的一个眼神和动作，我可以知道他的想法，他看我的表情，也能够明白我的态度。」
「我觉得做特教老师，应该更多的看到孩子们的特长和优点，比如现在在蜗牛山庄，孩子们生活在集体之中，有的孩子非常喜欢帮助同学，这就是他们善良的闪光点。在生活中哪怕请他们帮助同学递下东西，他们都会获得成就感，只有更多的肯定和鼓励，才能让他们变得更加阳光和自信。」
「能够陪伴一群孩子成长，是工作给我的意义和幸福。对于我的儿子，他从小接触我的工作环境，对于特殊孩子有很好的接纳，也很有爱，这点让我很欣慰。可从小到大，每周最多两天和他一起生活的模式，陪他的时间确实太少。转眼他就这么大了，儿时没有把他带在身边，还是让我挺遗憾的。」
部长|和大家站在一起
蜗牛山庄办公室的灯，总是会亮到晚上十点左右的。白天龙老师大部分的时间，都是和孩子们在一起的，夜幕降临后，孩子们陆续回寝室洗漱，她才有时间捋一捋手上的事「我常在生活情境中的感受学员们存在的各类问题，身临其境才能准确的找到孩儿们的需求，才能与老师们一起制定出有效性的干预计划。」
带团队和进行特殊教育是截然不同的，对于龙老师，怎么带好团队，让蜗牛山庄有家一样的温暖，她是需要探索的，以身作则是她选用的唯一方法。山庄中，常会遇到学员大便无规律夜里失禁，睡眠错乱晚上不睡觉，半夜发情绪状态，癫痫学员半夜发病等「作为一个项目负责人，我有责任和义务与老师们一起来面对各种问题，所以我的床位都成了流动的，哪个学员有问题，我就会出现在那个学员的寝室里，和他们住在一起，与我们的教保员老师一起来护理、观察和干预。」
「我的手机和对讲机是24小时开机的，当老师们任何时候遇到问题，我都能一起和他们面对和解决。我和我的老师团队是一体，他们的问题就是我的问题。虽然我的专业和经验不能解决所有问题，但我身后有强大的领导团队和专业团队，让我有信心来面对各种问题。」
理想|让爱传扬
龙老师说，她最喜欢一句话，让爱传扬。希望家长对孩子的爱，自己对孩子们的爱，机构对孩子们的爱，社会对孩子们的爱，可以进行互相的传递，让世界充满爱。
作为蜗牛山庄的负责人「我希望我们专业更精准，活动更丰富，服务更细致，我们的团队能长期凝聚在一起，为智力障碍人士提供有尊严和品质的服务。也希望有一天，机构能让更多的人受益。」
