什么叫会游蛙泳，每个人的标准一样吗？我们怎么能够达到共识，每个人的标准是不一样的。如感兴趣可以看看教练笔记1——游泳的标准。

记得我在2011年英派斯健身俱乐部时就做过游泳培训班的包会教学，当时是从7月1号开始到8月31号结束，每期人数不限制，班里最多出现10几个孩子，几个成人的情况。包会的前提是必须10天连续来，并且8周岁以上，游独立游行10米。如果不会，就顺延到8月31号。不过在这期间，也发生好多误会，我们对待的标准不同。不过还好我们也都顺利的解决了，多给上几节课就好了，反正也都是上课，多几个就多几个吧！可是从那以后我就不再做包会的培训了。

那是我们当时还有一个前提，如果达不到“标准”我们会有补救的措施，也有这种滚动教学的优势，随时报名随时上课，一直上到8月31号截止。

现在市场上的包会，有它的标准吗？如果不会怎么办？这些事能落实吗？

很多人说，亚当·斯密的《国富论》（ Wealth of Nation，1776 ），主张人是自私的。

站在学员家长的角度，会希望花少的钱得到更多的价值。站在教练的角度，想付出少的努力想获得更多的报酬，不会想一直“无偿”的教下去。教完一节课后，基本能知道一期后的水平，如果达不到那个标准，你猜我们会怎么办？我们就在后面的课程还会有“耐心”吗？只有一种方法，那就是“逼”学员，为了尽快学会学好，没有服务质量。学员还会来吗？你们不来不是我们的事，我们是包教包会。

如果在课程的一半您就学会了，还会继续学习后面的课程吗？这时的您肯定还想继续学习新的泳姿或者同一泳姿的其它相关技能！

如果在课程结束您没学会您还想免费的继续学习，您没学会继续学习，提前学会就不能终止教学。您这样想是不是鱼和熊掌都兼得了呀？

学不会只是一些外在的经济损失，隐性的损失是最可怕的。尤其是孩子，不但没学会反而对水产生了“心理阴影”，这种情绪会带到以后各个方面的成长学习中。严重影响学习和生活，以后要是调整不好，这一生都不敢再学游泳，看到水就会有一种莫名的恐惧。

这种案例我接触的太多了，记得在2009年在一兆韦德健身俱乐部教过一个女孩儿，她当时见我的第一面就说要杀了我，不想学游泳。当时真的吓了我一跳，一问妈妈才知道原来在别的地方学游泳时，让教练给踹下去了，有“心理阴影”，问我能教吗？我一直就对心理学感兴趣，就接下了这个任务，经过我们共同努力成功治好，不过从那以后就开始慢慢关注学员的心理了。之前我也逼过一些孩子，肯定对孩子的心理产生过创伤，在这我要诚挚的对一些不小心伤害过的孩子们，说声“对不起”，请你们原谅我以前的无知。以前的自己修炼的不够，忽视了心理的影响。在这里也感谢那个“曾经要杀我的女孩儿”，是她唤醒了我对心理的重视。

在欧山这两年也遇到过很多例子，有给我跪下的“大象”，也有撕心裂肺哭喊的“大熊”，不过值得庆幸的是，他们都治好了，现在都成了水中自由的鱼。

你们能体会一个教练的认真程度，也能感受到教练的用心。也会保护自己，并不会对造成太大的心理影响，主要是怕你们的孩子对游泳产生心理阴影。

心理治疗起来真的很难，过程也很长。越学发现越深，不懂的越多。这不3月24号继续去北京深造，希望我能进一步提升。既能帮助自己，又能帮助更多的学员。

相信肯定会有部分人学的特别快：以前学过没学会的；有学会后好久没游忘记的；有身体素质特别好的；有年龄优势的中学生；也有一些本身有天赋的，一两节课就学会的，那我们后面的课程就不教了吗？不可能吧！

这就是一对矛盾体，解决这个矛盾体的唯一方法就是市场。市场的口碑传递太重要了，好事不出门，坏事传千里。我们都本着这个方向一直在努力，不是做一年就不做了，带领我们的团队共同进步！服务才是我们的宗旨，因此我们在教学时，安全是第一位，培养兴趣是关键，尤其是学龄前儿童！不会出现把学员直接踹到水里，或者推到水里。在这些基础上才是教学效果！

如果仔细想想，我们不管是教还是学，又回到了一个共同的目标。就是让您学的快点，好点。学着也有兴趣，我们教的也很开心。我们都是一个共同体，并不希望看到你们学的不好。出去一说和谁谁学的，没学会，没学好，不是吗？

现在的条件好了，几个朋友一起去玩儿或者旅游，一游都说游的好，是跟哪个教练在哪学的，这多开心。一游都说游的这是什么呀？以后可别跟哪个教练学，这能开心吗？你们的口碑是对我们最大的宣传和鼓励，我们有很多技能和知识，一两期是学不完的。光四个泳姿就够你们学的，何况游会游好的标准也不一样。不是吗？

学会游泳只是一个暂时的技能，要想身体好，游得更棒，就需要我们持续的学习与锻炼，任何事情都不会一劳永逸，关键看我们持续的时间，才会带来明显的变化。

愿您早日学会，身体健康！