把学生看成是将来成就比自己高的人”——这话是刚工作时，一位领导讲的。对吗？当时觉得算对吧，但心底是不太信的。
那时候锐气十足，自恃名校毕业，环境、事务、人际都可以轻松驾驭，也因为过于熟悉的环境，模拟了一下各种性格、家世、学习能力、综合素质等学生的未来，不看好，不认为他/她们在学业方面能达成我所达成的目标。好在，心存善念，理解到领导说这话，意在点明教育工作者要给到学生充分的发展机遇，要真正热爱这份工作，抱以宽容心态、责任意识。
面对只比自己小10岁的孩子们，实践就复杂多了，完全不是简简单单爱心、耐心能说明白的，每天各种鸡飞狗跳，半大孩子全是小机灵鬼，不让学习的时候一个赛一个可爱，混不吝起来真能气得人心梗。有两年说话的音量伴着血压直线飙升的，脾气大得简直自己都不忍直视，照一照镜子尽是凌厉之相。安全、责任、成绩……一个个要求都要达成，压力化为控制欲，共情能力不怎么好，对自己高要求，时刻紧绷一根弦，凡事要求做到最好，糊弄一下就在心里跟自己过不去……假期放松下来的时候，潜意识已经在叫停，这样下去早晚吃力不讨好。现在有些心疼那些学生，虽然，安全没有出过问题，虽然，毕业成绩很好，但是，老师有时候是不是太凶啦？
外出东奔西走的日子里，体验了很多人情冷暖，但这是自己的选择，没必要抱怨，叫苦更犯不上，承受能力强了不少，走出舒适圈去接受社会鞭打，也在观察社会运行的底层逻辑，开始反思人到底需要接受什么样的教育，或者说，最低程度，学些什么就足以生存了？为什么又要在能满足生存标准之上建立更高的学习目标，学习，到底要解决什么问题？
一路上见过不少把教育纯当生意做的人，遍布其中的画饼、包装、忽悠、甩锅、糊弄，消耗老师掏空家长，肥一人。
停下来自我修复的几年，学新知识技能、有时借机逃避与人打交道这种耗心力的事，越来越I,真像某人当年形容的，一间屋子，里面全是书，把我放进去，让我开心呆着。直到忽一日发觉这样不行，少与人接触、少与社会发生关联，内心已经变得太钝感了，一说话直冒傻气，读再多书都没用。于是又积极寻求走出去，立下了真正的座右铭：知行合一。
这几年做的事真正回归初心，岁月沉淀中终于明白了宽容就是允许试错，想通了很多事于是可以理性控制情绪，划出合适的底线做事，对自己的高要求保持不变，对学生适用潜移默化、日积月累，放弃“强制改变”的执念，帮助他们看到自己未来的可能性。
“把学生看成是将来成就比自己高的人”——在想怎么总结自己的教育理念时，这句话突然就从记忆深处冒出来了，现在的理解除了热爱、责任，又要多出服务意识和适度自省，当然还有持续不断的学习能力、持续上升的毅力——这是支撑为师者的底气。
大约我还是了解自己的，对当年选择做教育这行，从没后悔过。
