《以上公开课的心态写教学日志》
听了刘善娜老师的专业成长故事，我印象最深的就是她“以上公开课的心态写教学日志”，这是一种高标准的态度，从而有了她每一篇高质量的教学日志。她的教学日志有以下值得学习借鉴之处。
首先，教学日志要有读者意识。这种读者意识就是对象感，有了对象感就会慎重对待每一句话和每一个字。尽管写教学日志可以提升教师的专业能力，但是教学日志不能只是写给自己看看。粥左罗说，写作者和阅读者有着天然的矛盾，也是提醒我们写作要有读者意识，从而会对文章的架构和各个部分进行有逻辑的清晰的表达。
其次，教学日志可以积累公共表达的经验。有了读者意识，写出的东西就是进行公共表达。刘善娜当初使用博客记录教学日志，我们现在用简书、公众号等更多种公共表达平台。如果我们写了教学日志，但却不敢分享，这个可能是文章的读者意识不明晰，也可能是公共表达经验缺乏，勇于分享，也是在积累公共表达经验。在公共表达后得到各个渠道的反馈，对教师专业成长有更好的促进。
最后，教师成长需要聚焦和坚持。刘善娜在“教学反思”和“探究性作业”上聚焦清晰，专注而深入。她写教学日志不是一天两天或者一个学期，而是持续的阅读和反思。“三年反思成名师”，这就是坚持的效果。记得有人说过，三年，一千天，一万个小时，无论坚持做什么，都会成为该领域的专家。能聚焦的人是少数，能聚焦又坚持的人是更少数。
以上公开课的心态写教学日志，有一个积极向上的心态，认真坚持的态度，在自己擅长的领域做出自己的特色。
