今天来谈谈动作描写！
动作描写是对人或动物的姿体动作所进行的描绘，写好动作描写，可以让人物形象更生动，仿佛跃然纸上。
那么，如何写好动作描写呢？现把自己教学实践经验总结如下：
（一）把大动作分解为小动作
小学生写动作时容易出现粗线条勾勒，动作不细致的问题。那么，我们就要引导孩子把动作进行分解，将大动作分解为小动作。
首先，引导孩子去认真观察所谓的一个“动作”，又包含着多少更细微的小动作。比如：洗衣服这个动作。仔细观察，分为拿盆（双手捏住盆的边缘，拎起盆子）、接水（拧开水龙头，将盆子搁在水龙头定下）、放衣服（把衣服泡进水里，摁一摁，压一压，转一转，拎起来，搓一搓……）、倒洗衣液……这样一来，一个“洗”的动作，被分解为了“拿、拎、接、摁、压、赚、倒”等等一系列动作。
其次，引导孩子用连动句去把一系列动作有序地表达出来。
如果动作系列太复杂，连动句已经无法承载，那么就需要在动词间加入承接词了，比如“先……再……接着……然后……最后……”，这样一组动作就变成了一个有序而完整的动作体系了。
（二）尽量避免动词重复
语言表达切忌单调重复。在进行动作描写时，切忌使用重复使用相同的动词写下去，这样会给读者朗读疲惫感。
比如写洗衣服，有的孩子会这样写：“我拿起盆，拿起脏衣服，一股脑儿放进盆里，拿起洗衣液，倒进盆中……”读完这段话最大的感受是语言好单调，“拿、拿、拿”“放、放、放”。
那么，避免语言表达单调，该怎么写呢？
换词，换相同意思的词。
经换词后，这段话可表达为：“我端起盆，拎起脏衣服，一股脑儿扔进盆子中，拿起洗衣液，倒进盆中……”
这样写，多样化的语言表达，句子显得精彩了许多。
（三）动作描写表达情感和个性
和表情描写一样，动作描写也是应该能表达人物情感，能更好的凸现人物性格！
比如，“看到这份礼物，我高兴得一蹦三尺高。”，显然，此处动作描写能让我们读出小作者高兴的心情溢于言表！
再如，《武松打虎》一课中对于武松的动作描写，干练精准，让我们感受到一个勇敢有机智的武松形象。《起死回生》一课中对于扁鹊给太子看病时的动作描写，让我们感受到了扁鹊医术的高明。
总之，动作描写要有序，精准，生动，具体，要为刻画人物形象服务！
加油，孩子们，上述三点建议，在自己的习作中尝试去使用使用吧！
