教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中间的热点话题，目前教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》中第一次以布文规章的形式对教育惩戒做出了规定，系统规定了惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等等。把教育的惩戒纳入法制的轨道。

      这次发布的《规则》试行当中，首次明确了教育惩戒本身不是惩罚，而是教育的一种方式。

      下面就如何在落实《规则》中促进家校共育、形成教育合力？我想谈谈我自己的一些看法。

      父母是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。家庭教育是学校教育的起点和基础，学校教育是孩子接受教育的主要部分，是家庭教育的重要依靠，只有家庭教育和学校教育紧密配合才能在孩子的成长中产生合力，共同促进青少年健康成长！

      家庭教育的实质是通过父母的改变、成长，来引导和感染孩子。家长是一面镜子，父母要与孩子共同学习成长。

      在孩子年幼时，父母是孩子的崇拜偶像，模仿他们的一言一行，随着孩子一天天长大，当孩子发现父母的一些不良行为时，有些孩子就不在把父母当作榜样了，可是有些孩子已经把一些不良行为＂据为己有＂了。比如：＂说话不算话＂、＂公共场所大声喧哗爆粗口＂、＂随地吐痰＂、＂不排队＂遇事急躁走极端＂等等。父母的言行举止是对孩子无形的、隐性的教育。孩子们到了学校，你会发现孩子们会有很多的差异，这些差异就是家长培养孩子的学习能力方面，人际交往能力方面，还有解决问题能力上出现的不同反应而影响的。

      在学校常常会出现孩子之间打架的现象，老师通常会谴责先动手的学生，然后会对被打的学生说：＂他打你肯定不对，你是不是要先向老师汇报，而不是和他对打，是不是？＂有些孩子会理直气壮地说：＂我爸爸或妈妈说过，别人打我时，就要我打回去＂，面对这些孩子，老师惩戒能起到什么作用呢？要想从根本上改变这种不良行为，还得靠家长的言传身教。

      现在的家校合作最大的误区是过于偏重学校化、知识化，把家庭变为了第二课堂，家长只注重给孩子补课、加作业。然而家庭的本质教育是生活教育，应该注重的是培养孩子的兴趣和行为习惯。

      我们通常说生活即教育，家长人际关系的模式、人生观、价值观直接会影响到孩子，有的人在家里接到领导的电话，即便当时是躺在沙发上，也会立马起来调整坐姿，满嘴的恭维话；如果是面对下属又是另一幅模样，语气变得高高在上。你传递的是什么样的信息，孩子就会接收什么样的信息。学校对于孩子来说就是一个小社会，孩子和同学之间的矛盾，大多都是言语不当造成的。所以一个班级的班级文化，除了受班主任老师的个人修养影响之外，还受来自各个家庭的家庭文化的影响。

      学校是传授知识、启迪智慧、完善人格的地方。我的老师，著名的心理学家韦志中教授就说过，作为一名教育工作者，要知道心理学在教育中的重要性，原来那些很有名的教育家，都有另外一个头衔——著名的心理学家。教育是心理活动的过程，学习是心理发展的过程。学生是未成年人，我们不能把他们的行为道德化，根据他们心理发展的规律，他们的有些行为问题，也是心理发展过程中的正常现象。比如青春发育期的成长烦恼；青春期性格上的自我膨胀；初生牛犊不怕虎的冲动、好斗；对异性的喜爱萌生早恋等等，如果我们都用发展的视角去看待这些行为，就不会惊慌失措，盲目惩戒。

      好的老师要有颗＂师者仁心＂，让学生感受到爱和温暖。同样是面对学生逃课、不写作业、上课状态不佳、迟到、打架斗殴等不良行为，大多数老师会不问青红皂白的把孩子训斥一顿，然后就是实施各种方式的惩罚；如果是学过心理学的老师，他会这样和孩子沟通，＂我发现你今天上课状态不好，是发生什么事情了吗？愿意跟老师说说吗？＂首先是了解孩子行为背后的动机，有可能是家里发生了什么变故，导致孩子情绪低落，而不是直接的训斥，你为什么这样？只有这样设身处地的感受孩子的感受，才能走进孩子的心灵。老师的思维和视角不一样，用的方法不同，最后达到的效果也不同，对孩子的影响也不同。

      经常在校园会看到这样的画面，老师在家长面前数落孩子犯下的种种罪行，家长在一旁劈头盖脸地骂孩子，孩子在一旁低头流眼泪。每当看到这样的镜头我都有一种想要把孩子拉走的冲动，我觉得即便老师有事需要和家长面对面沟通，那么能不能避开孩子呢？孩子的自尊心谁来维护呢？孩子是不是也应该作为一个独立的个体，需要得到尊重呢？这样的家校沟通对孩子的成长能起到正面教育的效果吗？

      教师的人格健全，以身作则，知行合一，能给学生以尊重，做到一视同仁，能让孩子散发天性，那么教师自己本身就是最好的课堂。

      家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的阵地，家庭和学校教育是孩子接受教育的两种最重要的教育，如阳光和雨露滋润禾苗。希望家庭和学校能明确各自的分工和责任，共同努力，促进家校共育，形成教育合力，为孩子塑造美好的未来！