在很多时候，一些任务落实的不到位，就是因为老师没有监管或者监管不到位，让孩子实现自我管理是一个听起来非常美好的梦，但老师又不可能关注全体学生，因此就想到了小组管理和任务分担。
下面就把目前数学学习需要特别关注的进行列举：
1、作业，每天是否按时收作业还不重要，重要的是今天的作业有没有当天完成，另外就是有没有按时订正。每组安排一个小组长负责监督本组的作业及时的交给老师批改，每个星期定期和组长一起抽查小组的作业情况，让组长参与老师的查作业活动。对于做的好的小组要及时给予肯定。
2、学习积极的同学，这一部分属于成绩优异，主动性有强只要指导到位很容易出成绩。但是毕竟是8岁的孩子，仍然需要管理，这些孩子也可以分成小组有小组长组织学习，互相督促。例如，让孩子自学教材，可以布置相同作业，先自主完成，然后再一起讨论；有什么任务可以交给组长去组织；老师的重点是布置任务、辅导学习、检测效果；而中间督促完成的任务则交给组长来完成。
3、成绩落后的学生，这部分学生需要老师特别的关注，但也容易关注不全，因此给这些孩子也分几个小组。比较认真但成绩不好的孩子分一个小组，选一个组长，让组长督促组内的同学订正作业，并且讨论错题，要求每周问老师一个问题，做好记录；比较调皮的孩子也分几个小组，由班上比较负责任的同学带组长，每天的任务是督促作业订正、上课的课本作业等，同样每周至少问老师一个问题，并做好记录。
4、任务领取，自己打算进行达标测试，达标测试最重要的环节就是不达标同学的跟踪，对于知识点比较熟悉的同学可以领取一个任务，老师给孩子一个全班的名单，让孩子做记录，记录的方式是一次达标、辅导几次达标等。孩子领取了任务后需要督促学生练习、辅导同学不会的知识点、给这些同学出题目练习等方式帮助不达标的学生达标。老师定期询问每一个知识点的负责人。对于知识点漏洞较多的学生老师需要单独辅导，也需要一个单独的同学作为助手。
最后是对小组长和小组的一些评价，我自己不是一个非常严谨的人，结合自己的特点不建议自己用非常复杂的评比表，而用及时的表扬和奖励对组长进行鼓励，对于自己非常主动配合组长完成任务的同学也及时的表扬和奖励。
小组合作学习是一个非常好的学习方式，自己要在不断的尝试中总结自己的管理方式。
