教师的成长是一个复杂的过程。对于刚入“教师行”的年轻人来说，常伴有一种“一入侯门深似海”的感觉。毕竟，应对各种要求、对付熊孩子、配合众家长，都需要耗费不少精力，都容易手忙脚乱，初出茅庐时的雄心壮志往往被现实所击败。恰在此迷茫之时，各位“老教师”所拥有的丰富经验，展现出的从容姿态，常常让年轻老师们艳羡不已，“望其项背”之感油然而生。当然，“老教师”的定义绝非是从年龄上划定的，更多地是从教育经验、教育自信的角度来谈。

那么，年轻教师要如何缩短与“老教师”的差距呢？时间的积累自然是一个层面。但更快缩短其间的距离岂不更好？

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有研究学者曾对196名老师做过调查，发现他们刚刚当老师的时候经常遇到的困难和问题依次是：

（1）教材不熟，重点难点把握不准；

（2）教法不灵活，难以调动学生的兴趣和积极性；

（3）教学管理能力差，难于维持课堂纪律；

（4）不能与学生进行有效的交流；

（5）不了解学生的学习状况和学习需求；

（6）对学生提出的疑问难以解答；

（7）不能妥善处理课堂偶发事件；

（8）教学材料匮乏；

（9）难以处理与同事的关系；

（10）教学设施简陋；

（11）教学语言不流利，有时出现口误；

（12）板书不规范等。

这12个问题其实很具体也很有代表性。表面上看，这些问题大多与教学有直接的关系，但解决问题，是否只考虑表面就可以了呢？答案是否定的。笔者以为，解决的途径可以有三个：

1成为一名学生

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年轻教师们，要知道，站在讲台上并不意味着自己永远是教师的身份。其实，在成为一名老师的同时，也就意味着你始终也是个学生。对于大多数人来说，“活到老，学到老”可能更多是个目标，但作为教师，这是必须完成的任务。因为你的学生在时刻变化，教育的技术、前沿的理念也在不断变化，如果被动地接受，那么差距将会越来越大。

如今，不少老师会抱怨说学生不好教，的确，学生的知识储备已经不可同日而语，但是否也是因为自己停止脚步才导致了如此的局面呢？因此，前文所说的12个问题中，“不能与学生进行有效的交流”等，还是要从自己身上找根源、想办法。最好的方式，就是跟上学生的步伐，和他们成为朋友。其实，年轻教师们是有这样的优势的。毕竟，刚刚走出学校，周身上下所带有的活力气息，与学生之间有着天然的联系。但要知道，只用那一点天然联系来维系，这样的优势是无法长久的。

因此，始终要将自己放在“学生”的位置上，不断学习、不断“充电”、不断适应变化的世界，坚持如此，阅历、才识就会为生命增添厚度，到了那时，无论学生怎样变化，自己都可展现出泰然处之的从容。这样，就与“老教师”之间近了一步。

2成为一名知识分子

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作为教师，培养学生的思维能力，鼓励学生质疑的话语常常被提及，但是自己的思维能力就不再重要了吗？并不然。正如有学者所说的“学科的最终秘密就是：知识都不是绝对的，知识都是一定情境下建构起来的，我们有追问和质疑的权利。要培养学生求真的理性精神，去追问深层事实，同时你自己也不要有思维上的懒惰，要拓宽自己认识的边界。”作为一名年轻教师，常常感觉自己“心有余而力不足”，担心“对学生提出的疑问难以解答”。这时候，要告诉自己，努力“成为一名知识分子”。

知识分子的主要特征是反思力，是勇于批判的精神。此外，还应包括理性精神、社会关怀、独立、包容尊重、行动力等。年轻教师常常将关注点放于具体的事情上，却忘记以研究者的姿态去对待教育、对待课堂。而“老教师”则不同，他们擅于反思。要知道，教学反思是教师成长中的关键因素，它促使教师考查自身的教学实践，通过对自己的行为表现和依据的审视、诊断、调适，优化教学观念和行为，从而提高教学能力和水平，加深对教学活动规律的理解，以适应不断发展变化的教育要求。

尽管教学反思并非年轻教师成长的唯一因素，但没有教学反思则绝不可能有年轻教师的迅速成长。不断反思总结，不断发现问题，这样的过程会使人时刻保持清醒。或许面对学生的提问，会有某些“窘境”的产生，但不妨就将这些窘境当成是一次转变的机会。

3成为一名生活家

前文所指出的12个问题，如果按照“丁是丁，卯是卯”的方式一一解决，那么，年轻教师是可以快速脱离困境的，但仍会显得捉襟见肘。有何解决办法呢？不妨跳出“教育”看“教育”，尝试把自己变成一个“生活家”。

想要变成“生活家”，就需要在行动和心理上培养自己。

行动上，尝试保持阅读、思考和写作的习惯。除此之外，还可以学学乐器、玩玩摄影、种种花，这些是业余生活，但对业余生活的热情是可以影响到职业，可以影响到学生的。或许这些业余生活中包含了一些有趣的学科内容，若能用一种书本上没有的方式，把知识传授给学生，他们或许会觉得你很酷。

心理上，尝试着怀有一种“游戏”的心态。这种游戏的心态并非是“出世”状态下的与世无争，而应是一种举重若轻、如履平川的姿态。就像一位心理学家说过的，人生，不过是一场心理学游戏而已。用游戏的心态来对待，怕是不再会有“难以处理与同事的关系”这类困惑。

玛格丽特·米德在她的《文化与承诺》一书中指出，社会的主宰是年轻人，“即使在不久以前，老一代仍然可以毫无愧色地训斥年轻一代：你应该明白，在这个世界上我曾年轻过，而你却未老过。但是，现在的年轻一代却能够理直气壮地回答：在今天这个世界上，我是年轻的，而你却从未年轻过，并且永远不可能再年轻。”所以说，年轻教师们，你们是有着无可比拟的新起点的。虽然在成长中势必会遇到这样那样的困难，但终究会得到成长。况且，成长本就是一个循序渐进的过程，难以一蹴而就，只是尽可能加快速度而已。

各位年轻教师们，假如你可以成为一名学生，始终对知识拥有渴求；假如你可以成为一名知识分子，始终对自身加以反思；假如你可以成为一名生活家，始终能够热爱生活，那么，相信你一定可以快速地成长。

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