经过英语组全体老师的共同努力，伊川县实验小学英语组第一次大教研活动圆满结束。回想磨课的过程，有喜有忧，有苦有累，有付出有收获。伴随着磨课的深入进行，教师的教学能力有了提高。大家忙碌着、快乐着，收获着。
一备，本学期第一次大教研磨课的安排是：三年级是王巧霞老师，四年级是董吉利老师，五年级是王丽玲老师，六年级是张静祎老师。本次教研活动的主题是教学过程中问题的设计与思考。结合活动主题，我们确定了第1次备课重点是”钻研教材，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处，备出了最初教学设计。
二上课，此环节是磨课教师第一次公开讲课展示。磨课教师把经过精心准备、根据同科教师议课提出的课堂教学问题，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价和教学效果改进教学设计进行展示。
三研磨，针对做课教师的教学设计和学生课堂反馈，组内老师集思广益共同制作教学方案。此环节中备课组全体成员根据事先收集相关资料进行学习，灵活整理，事先备课写出“磨课”的教案和说课稿，进行现场说课及研磨。全体老师从教学目标的确立到教学重难点的体现，从教学内容、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用等方面，与研课教师一起讨论，针对教学过程每一个环节，一一做出相应的预设及处理措施，帮助授课教师改进教学设计，研课教师吸收经验，对照反思，再次确定了教学设计。
四公开课。 磨课教师从第一次备课形成教案到二次备课，教案，一直到最后的公开课。磨课的过程无疑是痛苦的，一次次的颠覆，一次次的重整，让心灵承受痛苦的煎熬，但磨课确实是一个非常好的成长历程，一次次的反思修改，一次次的试教，一次次理念上的冲击，而经历了这些历练之后，我们的课堂最终成功完成。第一次大教研参与展示的是五年级的王丽玲老师和三年级的王巧霞老师。她们结合自己年级学生的不同特质，因材施教，给我们展示了两节优质量、高效率的精品课。王丽玲老师执教的五年级上:Module3 Unit 2 Daming took a photo of his father.王老师授课层次清晰，板书精美，利用思维导图构建课文，引导学生自主学习。王老师通过Free talk引入新课，带入感很强，学生最后都能将课本知识内化而外用。第二节是由王巧霞老师执教的《小学英语自然拼读教学》。王老师授课生动活泼，肢体语言丰富，大大激起了三年级英语初学者的兴趣。她将晦涩难懂的语音音标教学变得灵动有趣，以自己特有的个人魅力和扎实的教学基本功赢得了孩子们和全体参会教师的高度好评。通过大家对公开课做认真的分析、思考和讨论，评课教师全面地对授课教师及其课堂进行深入剖析。
大教研活动结束后后，两位磨课教师根据、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”的情况进行了反思并写出了自己的感悟。
研磨的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。磨课磨出教师的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合学生生活实际，如何更富新意和创意，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。这次磨课让全体教师深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。这次磨课活动促进了我校研修教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
