随着幼儿园第六届阅读节的开幕，孩子们对于阅读的欲望也越来越强烈。渐渐地班级的原有图书区内绘本图书的数量已然满足不了孩子们的需求，这可怎么办呢？这时有的孩子说:“我们可以从家里拿一些书来幼儿园。”有的孩子们说:“我们可以去图书馆借一些书。”正好结合当下我们中班《超级中欧城》的主题，我们决定在班级里开一个图书馆。
其实，孩子们对于图书馆可以说是既熟悉又陌生。很多孩子们跟随着父母去过图书馆，对于图书馆有一定的了解，但是都是很浅显的了解。通过孩子们的表征，可以看出来在孩子们的印象里图书馆就是有很多很多的书，有一排排的书架，可以在图书馆内看书……
孩子们对于具体图书馆的书是怎么摆放的？图书馆内除了看书还可以做什么缺少了解。于是，我和孩子们一起梳理了关于图书馆的小问号，最后我们决定利用周末的时间，让孩子们带着自己的疑问真正的走进图书馆。去破解我们的小问号:
1.图书馆到底有什么？在里面都可以做什么？2.图书馆每个区域都是怎么划分的？这样划分的目的是什么？3.在图书馆内没看完的绘本图书，可以借回家吗？4.想要借图书馆的图书需要怎么做？5.是谁在管理图书馆的书？她的职责都有什么？
孩子们真正的走进了图书馆以后，发现原来图书馆并不是我们想象中的那么的简单，不是单纯的只是看书、买书。原来图书馆划分了很多的区域；图书馆的管理员会按照不同的主题、题材等给图书划分摆放的位置，有儿童阅读区，有成人阅读区。有的图书馆还会根据作者来摆放图书，当你需要阅读某个名家的作品时，可以通过名字直接找到他的著作。很多人还会去图书馆来查阅资料。而且，有的图书馆内还开设了饮品区，可以一边阅读一边喝东西。图书馆内的图书除了可以在馆内阅读还可以借阅回家或者是付费购买。我们可以办理一张会员卡就可以来借阅图书……
有了这些经验的支持，我们开设我们班的图书馆就变得容易了。孩子们首先先绘制了我们班的图书馆的设计图，每个孩子都有自己的想法，大家通过介绍自己的设计图，最后我们综合了一下大家的建议确定了规划图纸。
有了初步的规划后，孩子们根据设计图纸开始了图书馆的初步规划工作。我们将原有的图书区与之前的角色游戏区进行了融合，将图书区的书架搬到了角色区，在角色区开设我们的图书馆。将原来娃娃家内的沙发挪到了图书馆，创设阅读区。后来，经过园领导的同意，我们还将一楼大厅里的一套组合沙发搬到了教室里。经过和孩子们的一番布置，我们班的图书馆初具雏形。
教师思考:
《指南》中指出，孩子们的学习是来源于生活的。正好结合当下阅读节和中班主题，我们开设了图书馆这个角色游戏区，通过和孩子们探讨——孩子们真正走进图书馆感受和发现——回到教室布置属于我们自己的图书馆。整个过程中，教师始终坚持孩子在前，引导幼儿一步步的发现。接下来，我们还会持续的带着孩子探究关于图书馆更多的秘密，丰富孩子们的经验。
