主讲嘉宾：周洪宇教授
周洪宇教授，现任湖北省人大常委会副主任，华中师范大学教育学院教授、博士生导师，长江教育研究院院长，民进中央常委、民进湖北省委会主委，全国人大代表。第十三届全国人民代表大会常务委员会委员。
陶行知教育思想理论体系，到底是一个什么样的理论体系？到底有没有一个这样的理论体系？这个理论体系有什么样的内容？我们今天可以得到哪些有益的启发和借鉴？周宏宇教授的解读，让我们对这些知识有了深入的了解。
一、陶行知有没有教育理论体系？
陶行知短暂的一生，却给中国留下了一套完整的教育理论体系，影响了中国近百年来的教育事业，得到了世人高度的评价。"陶行知不仅是属于中国的，也是属于世界的。"——斋藤秋男
陶行知到底有无教育理论？
陶行知有一整套完整的教育理论体系。他的教育理论体系的起点，是从生活起点出发；教育哲学若干个范畴为——生活即教育、社会即学校、教学做合一；一系列具体教育主张——第一民主教育（教育依靠学生和教师来办），第二科学教育（教育的科学化），第三乡村教育（中国的教育要走向农村，这要靠教师，好教师可以兴邦，坏教师可以灭国），第四大力兴办乡村师范学校（从晓庄师范出发），第五女子教育，第六民族教育（大力推动边疆地区的民族教育事业）,第七创造教育（激发学生的创造力，六大解放运动），第八终身教育。
二、陶行知教育理论体系的源流。
1、博采众长，学习世界各地著名的教育理论体系，将西方教育理论体系带入中国，在实验中检验实效性，不问中西，适合中国本土的教育才是最好。
2、梳理晓庄师范办学经验，发表《全民教育思想》。民主第一，教育思想提到新的高度；全面教育，德智体美劳的全面发展；终身教育，教育要贯穿人的一生，要有终身学习的理念；其他教育理念的内容。
3、生活教育实践。植根于长期教育理论对于教育实践的思考。他的教育理论，完全出自于陶行知的教育实践，而不是对杜威教育理论的照搬。
三、陶行知教育学的时代意蕴
陶行知的教育理论，对中国近现代的教育理论，有很深远的影响。
大教育家梁漱溟对陶行知有很高的评价。梁漱溟说我平生就佩服两个人，一个陶行知，一个周恩来。
陶行知教育理论体系也存在一些不足，他的教育理论体系哲学基础也有时代的局限性。
对于陶行知的教育理论，我们今天应根据时代发展的需要，对陶行知教育思想进行继承和发展！这是陶行知给我们留下的任务，也是时代发展的需要！
习总书记多次强调“实践育人”，作为一名乡村教师，我们应重生活、重实践，继承和发展陶行知的教育思想，为乡村教育的发展，做出我们应有的贡献！
