原知不够用的，继续学习管理新知。
超前思维，说的是要自己与自己结盟成立自组织，也就是说自管理应该是一种理念更应该容易被基层教职员工接纳并认可去执行才行。不是吗，当今社会需要思想与时俱进，才非常有必要注重现代学校的现代化治理、科学治理。
除了制度管理、文化管理是大势所趋，事在人为各级各类学校管理者的管理思维迭代升级异常重要。扁平化、精细化、项目化、服务化……诸如此类说法看法很多。远景规划近景规划，都是愿景引领，无非是需要成功唤醒人们人们的职业自觉、工作主动性、参与积极性，尽最大可能消灭大家的职业倦怠感。
一直在相信专家引领、同伴互助，无非是觉得从不同的角度实现从强性管理到有效果出实效“协同管理”，直到真正实现自主管理。
既然都想实现职业理想，作为职业专业的管理人，就得从自身的管理理念改变开始，包括管理架构、管理行为的行为一致。唯有精神契合同频共振的人们打造群体、结成团队、同心同德群策群力，才会奋斗即使耗费体力、脑力、心力，或者还会花费时间出汗、流泪、耗神，也是在所不惜的。
管理知识，确确实实更新不够学无止境。
