01 成绩公布的这几天，朋友圈是大人们的狂欢，却是孩子们的沉默

高考一结束，许多父母开始了“人生高光时刻”：

晒成绩、晒排位、晒“清北预录”截图，家族群里一片沸腾，邻居们恭喜得不亦乐乎。仿佛一个孩子的分数，能给整个家庭贴上一张“成功”的标签。

可镜头一转，考生本人却坐在角落，抱着手机无表情地刷短视频，不愿多说一句话。志愿表放在桌上几天了，没人催也没人提，像一场已经散场的独角戏。

你会发现：高考的结束，并没有让他们如释重负，反而让他们更沉默、更疲惫、更迷茫。

这种沉默背后，是一种集体性的心理耗竭：很多孩子在高考的极限冲刺中“燃尽了”，当这场人生大战尘埃落定，他们竟然不知道接下来该做什么。

他们不想查分、不愿思考未来、不打算和家人争执专业填报，只是默默“躺平”下来，任由时间流走。

这不是个别现象，而是很多高三毕业生的共同状态：一种突如其来的虚脱和迷茫，一种“终于可以不努力了”的无声自我放逐。

02 我们用“只管努力”的教育，抹平了孩子真正的目标感

这一代孩子，其实比任何一代都更努力。

他们从小学三年级开始写周计划、月计划，习惯了晚上11点背古诗，周末上五门补习班，寒暑假争抢夏令营、竞赛项目、模拟面试……

你问他们为什么这么拼，他们大多会说：“为了考个好大学。”

再往下问一句：“为什么要上好大学？”

多数人却答不上来。

在这个过程中，他们只是“被告诉”要努力，却很少有人真正教过他们：努力，是为了什么？努力之后可能失败怎么办？如果成功也不快乐又如何？

“努力”本是一个过程导向的词，可在我们的教育里，它变成了一种指令，一种姿态，一种必须服从的信条。

——你只管拼命，其他我们来安排。

于是，我们培养出一代高度“任务化”生长的孩子：他们的努力是为了完成目标，而不是出于热爱或内在驱动力。他们习惯了有标准答案、清晰路径，但一旦离开考试体系，进入需要自主判断和选择的人生阶段，便一下子失速了。

高考考完，他们突然站在人生的十字路口，却没有地图，也没方向。

03 填志愿这件事，让“自主选择”的贫瘠赤裸暴露

填志愿本应是一件孩子自己做主的事。

可在现实中，变成了一场家庭集体操盘的项目。

• 父母搬出《志愿填报指南》，如临大敌；

• 亲戚朋友七嘴八舌，推荐各种“铁饭碗”专业；

• 孩子则一边看着大人争吵，一边在脑子里默念“无所谓，随便报吧”。

你会发现，他们不是没主见，而是从来没有锻炼过拥有主见的肌肉。

他们从小到大都在被安排、被推着走：报不报奥数、学不学钢琴、初中选哪所学校、高中选哪个班……没有一次真正自己决定。

所以到了高考后，他们也不知该如何面对这件对未来至关重要的“选择权”。

更有讽刺的是：

我们一边抱怨孩子“没有担当”“不思考”，一边在他们想表达不同意见时马上“纠偏”“劝退”。

教育表面是为了培养独立的人，可在真正该他们独立做主的时候，我们却连基本的信任都不愿给出。

04 为什么最努力的一代，反而成了最迷茫的一代？

在职场上，有HR反馈：00后进入公司后很聪明，学习能力也强，但一旦遇到困难，很容易崩溃或“躺平”。

这是为什么？

因为他们太努力了，努力得没有退路。他们每一步都走在预设好的路径上，考大学、进名校、找好工作，目标清晰，却没人在他们跌倒时告诉他们：失败不是世界末日，而是常态。

他们的心理韧性，远没有想象中强大：

• 一次考试失利，就觉得“没救了”；

• 一次面试失败，就想辞职回家；

• 一次被质疑，就开始自我否定。

这不是他们玻璃心，而是从小到大只有“赢”的机会，却没有“输”的准备。

我们以为“高压培养”会造就更强大的人，实际上却制造出一批不敢试错、害怕转弯、对未知充满畏惧的年轻人。

05 教育不只是知识灌输，更应该是“目标感+价值感”的养成

我们是否曾反思：

我们给孩子灌输的，是对世界的热爱，还是对失败的恐惧？

我们教他们如何竞争，却没有教他们如何安放自己的人生。

在填志愿这件事上，孩子真正需要的，不是父母的“专业建议”，而是：

• 理解：理解他们的兴趣、性格和价值取向；

• 鼓励：鼓励他们去探索、去试错、去承担；

• 陪伴：陪他们一起分析，而不是取代他们选择。

未来的社会早已不是“一考定终身”。职业路径越来越多元，人生也越来越允许晚熟和转向。我们要做的，不是为孩子制定完美路径，而是赋予他们面对不确定的能力。

让他们明白：世界不是只有一种成功模式，活得有意义，有热情，有自我，才是真正的“赢”。

06 写在最后：我们是不是应该暂停，问问孩子真正想要什么？

孩子“躺平”的背后，不是懒惰，而是一种长期被剥夺选择权后的心理反弹。

他们不是不想努力，而是不知道自己努力的方向在哪里；他们不是不想负责，而是不清楚自己能不能为自己做主。

教育，不应该是对顺从的奖赏，而是对探索的尊重。

所以，在这个高考之后的六月，在我们忙着查排名、做规划、走关系的时候，不妨停下来，认真问一问那个刚刚拼尽全力的孩子：

“接下来，你想做什么？”

让他自己说，哪怕说得不清楚；让他自己选，哪怕选得不完美；让他自己走，哪怕走得不稳。

因为真正重要的，不是今天选了哪个专业，而是他终于开始学会：人生，是我自己的。