今天上午监考四年级语文，考场上有几个前年的学生。刚走进考场，就听见有孩子轻轻说：“艾老师！”我也惊喜地发现孩子们长大了：不仅个子长高了，而且更加彬彬有礼了。再次见到孩子们，老师也是感觉特别亲切。因为有相熟的学生，我便直接吩咐其中的一个“老部下”，放学时帮我关灯锁门。而孩子也非常乐意地接受了任务。
四年级期中考试的作文题目是《我最喜欢的老师》。考试结束装订试卷时，一同监考的何老师说，“有学生在作文中写的是你。”小男孩在作文中描绘到“艾老师长着一头乌黑的长发，对我们笑眯眯的……”我有这么美吗？不管是孩子们背下来的段落，还是真情表达，反正老师心里已经乐滋滋的：孩子们上到四年级，见过的老师不少了，此刻能让学生想起来，而不是记恨在心，最起码说明咱还没有误人子弟。
有时为了工作偶尔去南楼，遇见以前教过的孩子们，免不了一阵惊喜。类似今天监考的情况，每次在考场上遇见，孩子们答题时便会特别认真，现场的桌椅摆放也会整整齐齐。得到老师一句“又长高了”“书写更漂亮了”，孩子们又会想以前一样情不自禁地得意一会儿。如果需要帮忙干活，孩子们更是个个踊跃。
每天上班路上，总会遇上几位县直中学的学生。孩子们每次见到老师，仍不忘轻声问候一句“老师好！”个别腼腆的，微微一笑，也算是打了个招呼。上次路上遇见一位漂亮的女同学，老远就喊“老师你还认识我吗？”我端详半天，还是给孩子名字说错了一个字。她干脆自报家门“我是董美通！”还是那么自信活泼！当初教他们的时候，还些孩子还是六七岁的小不点，几年不见，已是美少女、帅小伙了，老师怎能认出你们呢？除了感叹岁月老去，还在沉醉孩子们的茁壮成长。
有一次在鸿泰购物广场四楼闲逛，发现一位中年男子盯着我，好生纳闷。这时人家开口说“你是二小的艾老师吗？”我突然一怔，不明就里。原来这是几年前的一位学生家长，我是他家孩子三年级时的班主任。他说孩子在小学低年级时曾经排到班里倒数几名，上三年级后，我当时说的一句话对孩子触动很大，使得孩子开始努力学习，成绩不断进步，直至现在考上外高。同时还提到学校教数学的胡芳娜老师，对孩子成长也起了关键作用。具体是一句什么样的话，家长和我现在都记不清了。但这次邂逅，使我认识到教师自身的价值，我的一言一行，都在影响着孩子们的成长。记得那一天下午，我在鸿泰什么也没买，还开心得像个孩子。是啊，身为教师，还有什么事能比得上学生的进步和家长的肯定？
前年教二六班时，班里有一个男孩，上课嘴不停，小动作不间断。课堂作业写不上，却天天扔的满地垃圾。来上课的老师没少批评他，我也不止一次严厉管教他。有空闲的时候，我会耐心哄一哄让他写点作业，或者叫到跟前补补课，让孩子不至于拉得太远。下学期过五一放假时，孩子脚踝骨折，只好办了休学。这一年上班，几乎天天见到他，每次都会跑到我跟前问候一声“老师好！”这样的孩子，老师真的没少批评，但孩子内心能够感觉到老师对他的真诚关爱。
作为老师，想想自己对孩子们的批评真的很多。特别是近两年，繁杂琐事占用了大量时间，对学生缺乏耐心，要求也更严格，也怕招致反感，但有时就是忍不住想去说。因为接手的多是一二年级新生，低年级又是义务教育的基础，真的希望每一个孩子都能积极向上、不断进步。也许他们再怎么努力也考不到前几名，但至少可以缩小差距，为将来的努力奠定一点基础。孩子们努力的过程，本身就是在逐步养成好习惯，为自己的将来储备后援力量。这一切，孩子们也许理解不了，但愿孩子们的父母能够理解！
