每一个小孩都是种子，只是每个人花期不同，有的花一开始，就绚丽绽放；而有的花， 却需要漫长的等待。孩子们都是天真烂漫的小天使，是校园里最活泼的小精灵，是课堂上最伶俐的小博士！让我们用发现美的眼睛去寻找孩子们最值得夸奖的地方，那会让孩子们的未来更加精彩！
韵律舞蹈之《春晓》
南方的冬天也来了，它不像北方的冬天大雪纷飞，银装素裹；但却有万物凋零之灵，寒风凛凛之意。可也是也与韵律舞蹈课程里的孩子们形成了鲜明的对比，课堂中的孩子们不畏严寒，他们舞动着身姿，传颂着《春晓》这首初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地的诗歌。
糖果姐姐不在学校里教孩子们，可依旧活泼可爱，当孩子们上麦展示时，她柔和地和我们问好，看到二年级小小个的我们，她放慢了节奏，特别照顾孩子们！孩子们也是信心满满，都是有模有样的小小舞蹈家，跟着音乐的起伏律动起来。
开课伊始，糖果姐姐带着我们复习了上节课的动作，指导我们手掌要打开，小手分三拍伸展，“夜来风雨声”就像柳树姑娘摇来摇去；而下半节的动作十分熟悉，就像我们平时上课回答问题举起的小手，还有课间玩拍手歌的游戏，真是乐趣十足！
孩子们每周都期盼着和兔姐姐约会，在这一次次的约会中，孩子们收获了更多的成长！感谢兔姐姐，因为有了韵律舞蹈，孩子们变得更加快乐！
彩虹花晨读之《小熊》
孩子们习惯了在小助手的帮助下进入彩虹花晨读的学习，可今天乡镇由于检修电路从早上7点到晚上9点停电，这样我们就错过了。可孩子们依旧对彩虹花晨读心心念念，于是我们就利用手机，结合板书学习。
小熊多么可爱呀！在我们的印象中，那一只只毛茸茸的小东西，时常陪伴在我们身侧。可雪天的小熊(￣(ｴ)￣)却做着甜甜的梦，梦里梦外的雪景，山上山下枞树到处都是雪白的一片！《小熊》这首小诗里有一个孩子们不熟悉的生字，“枞”念cong，第二声，就像我们之前学习的《树之歌》，它的偏旁是木字旁，它是一个形声字，木形从声。瞧，孩子们的记性可真好！我们采用自由读，拍手读，男女赛读，全班齐读，让校园里书声琅琅！
我们没有丰富多彩的参照图，于是就利用简笔画给孩子们示范，虽然没有网络上的生动形象，可孩子们依旧热情满满，一张张看似不起眼的“诗配画”，但字字句句中都透露着孩子们的用心！明天我们再利用回放课程让孩子们学习，通过助教老师的详细讲解，对诗歌的内容有一个更加深刻的印象！
彩虹花晨读之《初雪》
灿烂的阳光透过玻璃照射在我们身上，那份热量渐渐地渗进衣服，一会儿，暖流传遍全身，整个人都浸泡在这幸福的阳光里，无比舒畅。初冬的太阳竟然这样地叫我着迷，让我想起白居易在《自在》：“杲杲冬日光，明暖真可爱。”冬日的彩虹花晨读就像冬日的暖阳，带给我们温暖，带给我们希望！
彩虹花晨读展示了我写给彩虹花都小诗《我为你而来》，孩子们惊讶地张开小嘴巴，哇！好厉害的样子！
“孩子们喜欢做梦吗？做一个甜甜的梦，梦里都是最爱我们的家人，梦里都是世间最美的万物，梦里都是我们最初的希望！”孩子们听得入迷，是呀，我们进入了《初雪》的学习！
诗人的梦是雪，那漫天飞雪的洁白，给大自然披上了美丽的外套！这是孩子们常说的比喻句！暖暖的南方，很少见雪，漫天飞雪就更难了。可通过助教老师的精美图片，孩子们对雪有了更多的喜爱！
我们通过自由初读，精细品读，拍手读，让读书声声声入耳！但孩子们的节奏一直卡不好，总是像读课文一样连起来，没有停顿。我便让孩子们每读完一行诗，拍手一下，再读下一行……经过几次练习，孩子们的节奏感更强了，朗读得也更加富有感情了！
孩子们午休的时候，画得可起劲了，瞧，小小诗人，小小画家，在教室里乐开了花！
