晨诵，陆姝谌带读《弟子规》，陆姝谌识字量大，《弟子规》也是每天熟读的内容。她带读时非常流畅。读《新教育晨诵》时，复习部分由陆姝谌带读，新授部分，我带着孩子们读。孩子们被《雪姥姥》的标题逗乐。读到“冬爷爷可不喜欢懒小孩，……我们也不傻……”孩子们很起劲。

          第一节课、第二节课都是语文课，复习《画》中偏旁及汉字，新授《大小多少》，学习鸟字旁时，我让孩子们猜鸟字旁都和什么有关。自然难不倒孩子们。我问:“我们今天学习的汉字‘鸭’是鸟字旁，鸭子是鸟吗？”“是的！”“不是的！”好啦！给你们讲一个关于“鸭”字的故事吧！这个字应该能记住吧！

        第三节课、第四节课批改作业，整理研学缴费名单及保险表格。班级数学试卷批改出来了，宣老师说:“何老师，我们班考得不好哦，心里好难过哦！”我安慰她:“低年级考试和读题有很大的关系，我来看看试卷，一看这几题老师读快一点，孩子们错的就比较多。几个低分的能拖很多平均分。数值不能抹杀你的教学能力和付出。”等到中午，许老师将一年组的语文试卷和分数下来送过来。我们几个一年级语文老师开始急吼吼地看自己班的成绩，接下来便是一片唉声叹气。

“天哪，比我自己高考查分时都紧张！”高老师说，“好几个二三十分的，怎么办啊？我已经竭尽全力啦！”

陈老师说:“我们班也不好，写话题扣得好厉害啊！好打击孩子们啊！”

“是不是，我教的有问题啊！我自己先反思一下！”吴老师说。

        我自然心里也是非常难过的，虽然上午劝宣老师不要难过。每天累死累活的，还要饱受这样的打击。孩子们拿到试卷大概也是这样的心情吧！

        于是，我给潘校长编辑了如下短信:

        潘校长，您好！我代表一年级组语文教师反馈一下一年级语文期中考试试卷情况:

试卷内容:

1.试卷第一、二、三、四、六题为基础题，题出得比较好。

2.第五题，题有错误的地方。第八题写话，超纲了。课标里明文要求一年级喜欢口头表达就可以。

阅卷方面:

        二年级组阅卷要求严格，写话题扣分较严重，写一行两行，对于现阶段的孩子来说，已经很了不起了，但阅卷老师扣得较重。第七题，填空，很多汉字孩子没有学过，孩子写拼音，阅卷老师都扣分了。

        潘校长，二年级阅卷老师阅卷分量重，很辛苦，阅卷严格能理解。但整个一年级组，没有哪个老师不是卯着劲工作，我们想办法不断改进，希望分数下来，领导不要一顿狠批。另外，请示一下，能否将孩子的写话及拼音写正确的地方，我们自己把试卷上分数加上（表格上的分数不动），不想让多数孩子产生，我语文不照的感觉。

        唉！我的得失心啊！小宠小辱都惊……我不喜欢出头，但改试卷的分数，又不得不请示领导，澄清理由。

        结果，呈现的不仅仅是卷面上的分数:孩子听课的习惯，书写的习惯（考试时持久书写的耐力），表达的能力，是否善于思考……

        努力优化教学，布置分层作业，加强家校沟通……我可以做得还很多！

          安琪考了12分，拿到安琪的试卷，我很感动，也很心疼。孩子把试卷写得满满的，设身处地想一下，孩子在考场，拿到这么一张没几题是她认知水平的试卷，要付出多大的耐力，才能把试卷写完。我想以后班级语文测验为安琪单独出试卷。