10月2日 周五孩子不想上幼儿园如何应对？(二)
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当然对很多孩子来说最难的其实不是上幼儿园，而是要跟妈妈分开的那一刻，家长可以在家和孩子建立相对固定的告别仪式。对于有分离焦虑的小孩，推荐到的一本绘本是《魔法亲亲》，里面浣熊妈妈会有一个告别仪式，跟他的宝宝带孩子去了解绘本，听故事，设计一些属于我们自己的告别仪式。每天早晨先抱一下，再亲一亲孩子的手心，然后告诉孩子妈妈现在给你一个魔法亲亲留在手心。当你想妈妈的时候，就闻一闻，亲一亲自己的手心。这个亲亲不会消失，因为它是爱心。我们说的魔法亲亲，它会提醒你，妈妈一直在爱着你，妈妈一想你，下午一定会来接你，更具象就是跟孩子一起折一个红色的爱心，放到他的书包或口袋里。告诉他，如果想妈妈的时候，可以摸一摸小爱心，或者把爱心拿出来亲一亲。这上面有妈妈的味道，妈妈也在想你。这里面需要注意的是，方法不是让孩子不哭，因为正常的孩子在分离焦虑时都会哭，而是让孩子的思念有渠道，孩子可以想妈妈，难过哭一会儿。重要的是他知道学会安抚自己的渠道，知道遇到困难时要寻求帮助。所以，告别的时候，我们需要尽量简短稳定，每天保持相似的流程。比如，先妈妈抱一抱你，然后亲亲你的手心，你想妈妈的时候也可以亲手心，妈妈下午来接你，孩子交给老师后离开。不要因为孩子哭得很厉害，那我们就不停地折返回来安抚他，因为告别的时间拖得越长，孩子越容易察觉到分开是一件可怕的焦虑和危险的事情。
所以我们家长的焦虑特别需要注意，孩子入园后，我们会忍不住担心，会想班上的老师喜不喜欢我家的孩子，他哭的时候有没有人回应他，有没有人照顾他，会因为一直哭，别的小朋友不喜欢他，这些担心非常真实。但我们一定要注意，家长的焦虑是我们自己的课题，千万不要变成孩子对幼儿园的恐惧、抗拒和焦虑，我的建议是，尽量不要在接送孩子的时候反复问老师今天有没有批评你、有没有人欺负你、老师喜不喜欢你。这些问题可能会让孩子逐渐觉得，既然妈妈这么问，是不是幼儿园里有不喜欢我的人、有危险，我是不是会遇到可怕的事情？这也不代表家长们不能去关心，不能去追问，遇到问题要忍耐，我们要有正确做法，先安顿好孩子，再核实事实，了解问题，寻找解决问题的方案。我之前在一线带班时，有一个家长让我印象非常深刻，孩子确实哭得比较厉害，家长察觉到了，大概是第四天把孩子接回家，再折回来找我们老师，看得非常清楚，我们在清洁教室，已经拖地了。这个家长直接把鞋子脱了，穿着袜子踩进来，而不是直接穿鞋子踩进来。我觉得这个细节让老师非常感动，记得很久。他进来说是我的孩子，回家后不停哭，好像很委屈。他说不想要在学校上厕所，不想要睡午觉，已经反复好几天说同样的话。像秦老师观察到的，他睡午觉和上厕所的地方会出现什么情况？当时也跟我们说想去看孩子睡觉和上厕所的地方。家长回来问的时候会轻松沟通，我们也感受到家长对这件事的重视，会直接解决问题。如果孩子不愿意进教室，可以问孩子通常在哪个环节最困难，是进教室、上厕所、排队，还是其他。再问问孩子有没有特别感兴趣的、最喜欢玩的、最喜欢一起玩的小伙伴是谁。也可以问问老师，孩子通常在哪个环节比较困难，是进教室、上厕所、睡午觉、进餐还是排队等，再问问老师，他进来班级后有没有感兴趣的活动，或者小伙伴们家庭可以怎么样跟幼儿园配合，我们在家可以做些什么，老师是不是对他不好，环境是不是对他不友好，转化为我们跟老师一起拆解孩子入园适应的过程，他是哪个环节最需要帮助，把孩子在幼儿园是否安全的问题问老师，我的孩子什么时候才能不哭，转变为我们下一步可以怎么做。家长越具体越客观，老师是越容易配合的管理我们的焦虑，不等于忽略我们的问题。如果孩子长时间的恐惧或身体不适、睡眠异常，或者明确表达了受到伤害，那么家长都要认真记录，及时到学校跟校方核实，理性沟通，不代表我们要没有原则地忍耐或无止境的担忧。
