我们班有个男同学叫葛哲宁，他非常聪明，但成绩很差。更让人头疼的是，他上课事特别多，就是不认真听课。你讲课时，他要么打别人的小报告，要么和别人交头接耳，要么在下面做小动作。课间不是打这个了就是骂那个了，班上的同学总来打他的报告。我也常常是软硬兼施，有时讲道理，有时批评，有时发现一点闪光点就及时表扬，但该生的变化并不大。
这天的英语课上，我正讲得起劲，别的同学都在认真地听，唯独他在朝着自己认真听课的同桌又说又笑，好像压根就不知道老师正在讲课，也丝毫不顾及自己的做法是否影响同桌听课了。我真是气不打一处出，心想：自己不学习，还去打扰别人学习。于是我严厉的对他说：“来，坐到讲台上来！”我想他坐到讲台上，不管自己学不学，最起码先不影响其他同学再说。
他按我的要求，坐到了讲台上，不过他不是像我一样面对同学们，而是和同学们一个方向，面向黑板而坐，因为这样坐不影响听课。之后，我 继续讲课，但让我深感意外的是，葛哲宁在接下来的时间里不仅听课特别认真，回答问题也非常积极，让人简直不敢相信的是，他居然还破天荒背会了一个英语句子。我赶紧让全班同学给他送上了热烈的掌声，并说：“葛哲宁同学，坐在老师讲台上，学习特别认真，表现特别的好。老师决定奖励葛哲宁同学以后就坐在老师的讲台上。”我说完这些话，葛哲宁的脸也笑成了一朵花。接下来的这几天，葛哲宁同学就像换了个人似的，听课认真，学习积极，连字也写漂亮了许多。
葛哲宁的变化，引起了我的思考……原来我费了九牛二虎之力，表扬、批评、吓唬，语重心长的教导，都几乎不见成效。而这次如此简单常用的一个方法，却让他变化巨大。看来，我们真得不抛弃，不放弃每一个学生！我们真得多学习，多动脑，多想办法，此路不通，再换一条。指不定我们的哪一句，哪一件事，哪一个做法，就能改变一个孩子命运。当然，我们也不能胡乱试，比如违反教育法规的，有损孩子身心健康的方法就不可以。
在平时的教学中，我们不能一锤定音，哪个孩子表现不好，就认为其无药可救。这种方法不能改变他，或许另外一种方法可以。我们要多采取一些科学可行的办法试一试，迎接我们的也许就是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村般的奇迹。
