朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第1115天《娃娃小帮手》2019.11.27
很多时候，我们总是太过于相信自己，或者说是太不相信别人，尤其是面对年龄小的孩子们，我们常常忘了，他们身上也藏着好大好大的能量！
今天的课堂，依然是平静的课堂，但平静中又有了一些什么不一样……
第一节上课，我们是从广播操的练习中转入课堂的，但是没有昨天活动时的那种新奇兴奋导致的混乱，等到我拿了书再返回教室的时候已经可以正常上课——课前准备已经到位。我突然想起前天晚上一位老师说的话：我们和学生应该是合作的关系，学习不是靠老师，孩子们才是最终的知识接收者。于是我把我们是合作者这样的关系讲给孩子们听，看着他们坐端正听我讲的样子，我真的觉得有时候我们做的太多了，而且这样的多还不一定是好事。想起早上早读课，我进教室比较晚，担心他们会不会不知道读什么，但事实上走到教室外面，已经听到班长在带着大家读古诗三首了。看到我进去，才问了一句：“老师，今天读什么？”“把20课读一下，然后接着读古诗三首的意思吧！”我回应着，心里默默地为班长点了个赞！
第一节我们讲的是《美丽的小兴安岭》一课，因为课前读过很多遍，加上前两课一直在用思维导图引导他们寻找文章里面重点描写的景物，这一课又比较简单，所以这一次上课，文章的脉络不用费劲他们就梳理出来了。然后留了一些时间寻找每个季节的描写对象，也比之前找得准确多了，听着他们起来汇报，我在想，慢慢的来，一点点的浸润，是有道理的……坚持了总有一天会看到成长的影子。
下午写周记，因为是提前布置过任务了，所以料想有些学生可能已经提前完成草稿了。不过走进教室一问，还是有点出乎意料，完成的还不在少数。可是与之相对应的，是有一些同学还没有开始动笔，不用说，有人到下课连草稿都完不成。有时候在想，当一些学习能力强的孩子完成任务的时候，我们就容易继续向前走，容易开心的当作很多人都完成了或者学会了，可其实还有很多人不具备这样的能力，于是越落越远，我们还会觉得这些孩子太慢。可事实上呢，我们的脚步有时候真的有点快了……上课十分钟左右，一位女生已经交了誊写好的周记，不用说，又是那个每次都是第一名完成任务的女孩！于是，让她帮忙翻写字作业，我便能更快的批改。结果人家不仅帮我翻开了作业，而且哪位同学没有完成的，或者少写的，人家都直接检查了一下并且告诉了我，真的是很细心很周到！后来还又帮我把作文检查了一遍，把没改的找出来给我，真的是帮我节省了很多的时间，突然就想到了那句“老师的好帮手”！
下午最后一节课，我们练习广播操队列队形。提前两天就给他们说了要有口号，所以还没等我想出来的时候，已经有同学课间悄悄地告诉我，人家想了口号，问我可不可以。今天在练习整装的部分的时候，我说加个口号，可是动作怎么处理呢，还真有点为难，最终在孩子们的帮助下，也顺利完成所有动作的设计，并且基本掌握住了。很头疼的广播操比赛好像似乎没那么难了呢！
对了，还有班里的图书管理的事情，因为平时把书放在书架上，孩子们都是自由借阅，这一次要整理书换书的时候，发现书不够，一开始有点生气，后来转变方式，开始示弱。没想到下午我们的图书管理员跑过来告诉我说，老师，如果我们每次借书的时候登记一下就可以了，他们想借几本借几本。“好啊，好主意，不过你能负责这件事吗？”我问道。“没问题！”好吧，这件事就这样解决了。
是啊，有这些'“爱操心”的小家伙们在呢，我有什么好担心的！有人帮忙的感觉真好啊！感谢班里的这一群娃娃们！
