20年，我会开始周更，内容应该还是杂谈，本周的内容是来自朋友的一个问答提纲，我在作答后，经允许将提纲发出来，并发起一个小活动：
如果你对这个议题感兴趣，可以对以下问题一一回应，包括但不限于对问题的回答、讨论、批判和拓展，文末也可以综合描述一下对应的想法。
内容可以私信发给我，以文件或者协作文档的方式均可，请在文末附上你的微信，我们可以一起探讨一下相关的话题（可能还会有其他的人，遵循各位的想法）。
我的回答及其他人的回答可能会集结出一篇或者多篇文章放在次条，也有可能仅我们私下讨论，遵循各自想法。
主题：大学
建议参与的人：大学生、对大学这个主体有过思考的人及想要琢磨大学这个主体的人。
一、关于个人经历、大学母校与学习工作的一些问题
1、 您的教育背景？
2、 您为什么选择这个学校/专业？
3、 大学本科的学习对您来说最重要的是什么？
4、 您毕业之后的第一份工作是什么？和您的本科专业相关吗？
5、 您现在的工作和您的本科专业相关吗？
6、 您认为您母校本科对于专业人才的专业素质培养到位吗？硕士？博士？
二、大学的作用
A．对学生的培养
1、“”硬件与软件”：学术研究还是实践人才？
（1）如今有两种观念，一是学历是职场竞争力的体现，本科及以上学历才能找到好工作；另一种是读书到后面就应该去做研究，把学历当成职场敲门砖是功利行为，您对大学的对学生的培养方向有什么看法？
（2）您觉得大学培养的人才素质与大学的办学水平处于怎样的关系呢？
2、社会需要何种比例的人才？
（1）您觉得大学如今的学科分类人才培养计划合理吗？
（2）您觉得社会需要的人才类型与数目相对于十年前有怎样的变化呢？
（3）您觉得大学这十年有根据产业调整来相应调整应届人才培养计划吗？
3、高校的一些争议措施：思想教育与党性教育
（1）近日频频传出的高校丑闻，如北京某高校男生对其女友长期精神暴力、北京X高校男生被其前女友指控暴力与长期性骚扰等等，这些高校丑闻会让您产生对高校的一些负面联想吗？
（2）大学阶段的思想教育，您觉得效果如何呢？
（3）“毛概”、“党课”，您上过这样的课吗？
（4）针对近日的多所学校修改章程这件事，您是怎么看的呢？您觉得这体现了什么呢？
（5）在“思想教育”和“党性教育”这样的敏感问题上，您如何看待高校在学术与政治上的切割呢？
B．对老师的培养
1、关于大学教师的评定，您对大学教师的期待是怎样的呢？
2、您觉得当前大学以论文科研为教师的评判标准合理吗？合理/不合理在何处呢？
三、如何给大学划分“一流”标准的讨论
1、大学存在的意义
（1）几种“大学说”流派：留存人类文明、为社会发展输送人才、社会等级筛选机制……您倾向于同意哪一种？或者您不同意哪些，有自己的观点？
（2）“大学”的存在实质上是为谁服务？
（3）建立大学，是想要达成一个怎样的目的？
（4）在您看来，如今大学的运营者正把大学往何种方向运营？
（5）大学作为非盈利的教育机构，其竞争关系存在于哪些方面呢？这些方面的竞争意味着什么？
（6）如今的大学“985”计划、“211”计划、“双一流”计划等等“计划”是否也是这种竞争关系的一个体现呢？您认为这些计划的划分依据是什么呢？这符合您对于大学优秀与否的评判观点吗？
2、为什么要对大学进行分层评价呢
（1）您觉得大学分层评价可以分为哪些维度？
（2）您觉得大学分层评价的意义何在呢？
（3）大学评价的指标应该是相对流动的还是相对静止的呢？
（4）您觉得大学分层的评价应该由谁来定这个标准？谁来进行大学的分层评价？谁来公布评价结果？
（5）您觉得（按您说的）这样分层会为中国大学的发展带来哪些变化？
这是「云洛」2020年第一篇文章，后续敬请期待。
